Plan wynikowy do realizacji informatyki 
w gimnazjum (cykl trzyletni, I rok nauczania)
opracowany na podstawie podręcznika
Grażyna Koba, Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część I MIGRA, Wrocław 2015
Autor: Grażyna Koba
MIGRA 2015
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W gimnazjum w trzyletnim okresie nauczania informatykę należy zrealizować w wymiarze co najmniej 65 godzin.
Przedstawiam propozycję planu wynikowego, w którym informatykę można realizować w wymiarze 95 godzin w trzyletnim cyklu nauczania:
I rok nauczania – 32 godziny,
II rok nauczania – 32 godziny,
III rok nauczania – 31 godzin.

I KOMPUTER I GRAFIKA KOMPUTEROWA [16 godz.]	
Temat 1. Komputer i urządzenia z nim współpracujące	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji 	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:				
1.	1.	Komputer i urządzenia z nim współpracujące – zastosowania i budowa komputera	omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki;
definiuje komputer jako zestaw urządzeń elektronicznych i określa ich przeznaczenie;
omawia ogólny schemat działania komputera; wie, jak są reprezentowane w komputerze liczby; zna jednostki pojemności pamięci	zna prawidłowe zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy; 
opisuje wybrane zastosowania informatyki, 
z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i postęp ekonomiczny	temat 1. z podręcznika 
(str. 8-13);
regulamin pracowni komputerowej; 
czasopisma komputerowe, wybrane strony internetowe;
ćwiczenia 1-3 (str. 9-13);
zadanie domowe
pytania 1-8 (str. 19);
ćwiczenie 4. (str. 13);
zadanie 1. (str. 20);
dla zainteresowanych
zadania 5. i 6. (str. 20)	omówienie regulaminu pracowni komputerowej;
uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej i wyjaśnienie podstawowych pojęć;
dyskusja na temat zastosowań komputera w otoczeniu ucznia	1.  Uczeń: 
1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje […];
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
2.  Uczeń: 
1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;
7.  Uczeń: 
1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji […];	
2.		Komputer i urządzenia z nim współpracujące – rodzaje komputerów i innych urządzeń oraz zasady zdrowej pracy przy komputerze	wymienia i omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń współpracujących z komputerem; 
zna i omawia pamięci masowe komputera (urządzenia, nośniki);
zna i świadomie stosuje podstawowe zasady zdrowej i rozsądnej pracy przy komputerze	samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje o nowych urządzeniach współpracujących z komputerem;
korzysta z dokumentacji urządzeń komputerowych; 
potrafi podać inne od opisanych w podręczniku przykłady uzależnienia od komputera	temat 1. z podręcznika 
(str. 13-20);
regulamin pracowni komputerowej; 
czasopisma komputerowe, wybrane strony internetowe;
zadanie 2. (str. 20);
zadanie domowe
pytania 9-17 (str. 19-20);
zadania 3. i 4. (str. 20);
dla zainteresowanych
zadania 7. i 8. (str. 20)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej i wyjaśnienie podstawowych pojęć;
praca z podręcznikiem	1.  Uczeń: 
1) opisuje […] budowę i działanie urządzeń zewnętrznych;
2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku;
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
7.  Uczeń: 
1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;	

Temat 2. Program komputerowy	
3.	2.	Program komputerowy – instalowanie i uruchamianie	omawia przeznaczenie poszczególnych rodzajów programów użytkowych, podając przykłady konkretnych programów; 
omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Linux, 
Mac OS;
rozumie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów;
potrafi zainstalować i odinstalować prosty program, np. edukacyjny, grę	porównuje wybrane systemy operacyjne, podając różnice;
wyjaśnia dokładnie procesy zachodzące w czasie uruchamiania programu; 
określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku oraz wielkość plików;
wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych i nośników pamięci;
potrafi samodzielnie zainstalować program komputerowy	temat 2. z podręcznika 
(str. 21-28);
ćwiczenie 1. (str. 28);
zadanie domowe
pytania 1-8 (str. 33);
zadanie 1. (str. 33);
dla zainteresowanych
zadanie 4. (str. 33)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej; 
praca z podręcznikiem, dyskusja	1. Uczeń:
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]	

4.	3. 	Program komputerowy – zasady pracy i zagadnienia prawne	zna podstawowe zasady pracy z programem komputerowym (m.in. uruchamianie, wybór opcji menu, kończenie pracy z programem, umieszczanie skrótu do programu na pulpicie lub przypinanie kafelka do menu Start);
wie, że należy posiadać licencję na używany program komputerowy, wymienia i krótko omawia rodzaje licencji na programy komputerowe;
wymienia przykłady przestępczości komputerowej	korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat darmowych licencji i przejawów przestępczości komputerowej	temat 2. z podręcznika (str. 28-33);
ćwiczenia 2-4 (str. 29-30);
zadanie domowe
pytania 9-12 (str. 33);
zadania 2. i 3. (str. 33);
dla zainteresowanych
zadanie 5. (str. 33)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1. Uczeń:
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
7. Uczeń:
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej.	

Temat 3. Dokument komputerowy w edytorze grafiki	
5.	4. 	Dokument komputerowy w edytorze grafiki – tworzenie i zapisywanie	zna zasady tworzenia dokumentu komputerowego (nazywania, zapisywania);
zna podstawowe formaty plików graficznych i zapisuje plik w innym formacie	charakteryzuje formaty pików graficznych; 
swobodnie porusza się po strukturze folderów, korzystając z dowolnego programu;
wyjaśnia różnicę między grafiką rastrową i wektorową	temat 3. z podręcznika (str. 34-39);
ćwiczenia 1-4 (str. 36-39);
zadanie 1. (str. 41);
zadanie domowe
pytania 1-3 (str. 40);
zadanie 2. (str. 41)	krótkie wprowadzenie;
uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 1. – Truskawka.bmp	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
2.  Uczeń: 
1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych;	
6.	5. 	Dokument komputerowy w edytorze grafiki – rysunki w programie GIMP	wykorzystuje narzędzia programu GIMP do kreślenia prostokątów, elips, linii, wielokątów oraz używa Gumki	samodzielnie poznaje możliwości programu GIMP;
tworzy złożone rysunki z wykorzystaniem dowolnych narzędzi edytora grafiki	temat 3. z podręcznika 
(str. 40-41);
ćwiczenie 5. (str. 40);
zadania 3. i 4. (str. 41);
zadanie domowe
pytania 4-7 (str. 40);
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 41)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
7.		Dokument komputerowy w edytorze grafiki – zadania	tworzy rysunki, wykorzystując narzędzia programu GIMP	tworzy złożone rysunki z wykorzystaniem dowolnych narzędzi edytora grafiki; 
określa własności edytorów grafiki, porównując ich możliwości	temat 3. z podręcznika 
(str. 34-41);
zadania 5-7 (str. 41);
zadanie domowe
zadanie 8. (str. 41);
zadanie 10. (folder Dodatkowe/Grafika)	praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	

Temat 4. Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym	
8.	5. 	Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym – warstwy obrazu	odszukuje, odczytuje rysunek zapisany w pliku w dowolnej lokalizacji (dysku, folderze), wprowadza zmiany i zapisuje ponownie;
drukuje obraz, ustalając samodzielnie wybrane parametry wydruku;
wie, czym są warstwy obrazu i potrafi wykonać proste ćwiczenia z wykorzystaniem warstw	samodzielnie dobiera parametry drukowania;
samodzielnie wyszukuje możliwości pracy z warstwami obrazu	temat 4. z podręcznika 
(str. 42-45);
ćwiczenia 1-5 (str. 43-45);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 47);
zadanie 6. (str. 47);
dla zainteresowanych
zadania (folder Dodatkowe/Grafika) – jedno do wyboru	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 4. – Statek.jpg	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
9.	6.	Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym – umieszczanie napisu na obrazie	wykonuje fotomontaże, korzystając z możliwości pracy na warstwach, 
korzystając z wybranego edytora grafiki, umieszcza napisy na obrazie	przygotowuje złożony obraz z wykorzystaniem pracy na warstwach;
samodzielnie wyszukuje możliwości programu w opcjach menu	temat 4. z podręcznika 
(str. 45-47);
ćwiczenie 6. (str. 46);
zadania 1. i 7. (str. 47);
zadanie domowe
pytanie 8. (str. 47);
zadania (folder Dodatkowe/Grafika) – do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 47)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 6. – Las.jpg;
zadanie 3. – Truskawka.bmp;
zadanie 7. – Stół.jpg	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy, [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
10.		Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym – zadania	tworzy obrazy, stosując pracę z warstwami;
wykonuje fotomontaże, korzystając z możliwości pracy na warstwach;
korzystając z wybranego edytora grafiki, umieszcza napisy na obrazie	przygotowuje złożony obraz z wykorzystaniem pracy na warstwach;
samodzielnie wyszukuje możliwości programu w opcjach menu	temat 4. z podręcznika 
(str. 42-47);
zadania 2-5 (str. 47);
zadanie domowe
zadania (folder Dodatkowe/Grafika) – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 47)	praca z podręcznikiem, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	

Temat 5. Operacje na obrazie i jego fragmentach	
11.	7.	Operacje na obrazie i jego fragmentach	rozumie działanie Schowka; zaznacza, kopiuje (lub wycina) fragment rysunku i wkleja w innym miejscu tego samego dokumentu lub innego;
wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach; stosuje wybrane narzędzia selekcji;
przekształca obrazy, stosując obroty, odbicia lustrzane, rozciąganie	przygotowuje kompozycję składającą się z fragmentów obrazów, korzystając z narzędzi selekcji i pracy na warstwach;
korzystając z Pomocy, wyszukuje opcje programu GIMP potrzebne do obróbki zdjęć;
porównuje możliwości poznanych programów graficznych	temat 5. z podręcznika 
(str. 48-51);
ćwiczenia 1-4 (str. 48-51);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 54);
zadania 1-3 (str. 54);
dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 54)	praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 1. – Wielokąty.jpg;
ćwiczenie 2. – Krokusy.jpg;
ćwiczenie 3. – Krówka.jpg, Miasto.jpg;
ćwiczenie 4. – KrokusyjpgFiołki.jpgPiesek.jpg, 
Droga w lesie.jpg	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
12.	8.	Operacje na obrazie i jego fragmentach – animacje w programie GIMP	zmienia kolory i inne efekty na zdjęciu, korzystając z programu GIMP;
przygotowuje animacje w programie GIMP, stosując pracę na warstwach	przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji	temat 5. z podręcznika (str. 51-54); 
ćwiczenia 5-7 (str. 52-53); 
zadanie domowe
zadania 4. i 5. (str. 54);
zadania (folder Dodatkowe/Grafika) – jedno do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 54)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 5. – Zima.jpg;
ćwiczenie 6. – Morze.jpg	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje [...];	
13.		Operacje na obrazie i jego fragmentach – zadania	wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach; stosuje wybrane narzędzia selekcji;
przekształca obrazy, stosując obroty, odbicia lustrzane, rozciąganie;
przygotowuje animacje w programie GIMP, stosując pracę na warstwach	korzystając z narzędzi selekcji i pracy na warstwach, przygotowuje kompozycję składającą się z fragmentów obrazów 	temat 5. z podręcznika (str. 48-54); 
zadania 6-8 (str. 54);
zadanie domowe
zadanie 9. (str. 54);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Grafika) – trzy do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 54)	praca z podręcznikiem, zadania
dodatkowe pliki proponowane do wykonania zadań:
zadanie 7. – Piesek.jpg, Plaża.jpg;
zadanie 8. – Morze.jpg;
zadanie 9. – Kwiatek1.jpg, Kwiatek2.jpg, Kwiatek3.jpg, Kwiatek4.jpg;
zadanie 12. – Stół.jpg, Doniczka.jpg	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje [...];	

Temat 6. Porządkowanie i ochrona dokumentów	
14.	9.	Porządkowanie i ochrona dokumentów – operacje na plikach	kopiuje, przenosi i usuwa pliki wybraną przez siebie metodą; kompresuje i dekompresuje pliki i foldery	utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; pamięta o tworzeniu kopii ważniejszych plików na innym nośniku	temat 6. z podręcznika 
(str. 55-59);
ćwiczenia 1-5 
(str. 57-59);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 62)	krótkie wprowadzenie;
praca z podręcznikiem; dyskusja;
referaty (prezentacje) uczniów	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy […];
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.	
15.		Porządkowanie i ochrona dokumentów – zagrożenia i ochrona	rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy i posługuje się programem antywirusowym; omawia inne rodzaje zagrożeń (konie trojańskie, programy szpiegujące);
wie, jak ochronić się przed włamaniem do komputera; wyjaśnia, czym jest firewall	korzystając z dodatkowych źródeł, wyszukuje informacje na temat programów szpiegujących określanych jako adware i spyware	temat 6. z podręcznika 
(str. 59-62);
ćwiczenie 6. (str. 61);
zadanie domowe
pytania 8-10 (str. 62);
dla zainteresowanych
pytanie 11. (str. 62)	krótkie wprowadzenie;
praca z podręcznikiem; dyskusja;
referaty (prezentacje) uczniów	1.  Uczeń: 
4) […] stosuje profilaktykę antywirusową;
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
7. Uczeń:
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych […].	
16.		Sprawdzian	–	–	tematy 1-6 z podręcznika	–		

II PRACA Z DOKUMENTEM TEKSTOWYM [16 godz.]	
Temat 7. Tworzenie dokumentu tekstowego	

Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji 	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:				
17.	12.	Tworzenie dokumentu tekstowego	zna ogólne możliwości edytorów tekstu oraz zasady pracy z dokumentem tekstowym;
wyjaśnia na przykładzie zasady tworzenia akapitu;
łączy dwa akapity, usuwa akapity;
zapisuje dokument tekstowy w innym formacie	zna ogólne możliwości edytorów tekstu; 
porównuje możliwości różnych edytorów tekstu	temat 7. z podręcznika (str. 64-68);
ćwiczenia 1-6 (str. 66-68);
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 71);
zadanie 1. (str. 71);
zadanie 1. (folder Dodatkowe/Edytor tekstu);
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 72)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej; 
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 1. – Tekst;
ćwiczenie 2, 4. i 5. –Przepis;
ćwiczenie 6. – 
Pan Tadeusz I	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
18.	12.	Tworzenie dokumentu tekstowego – formatowanie tekstu	zna podstawowe zasady formatowania tekstu;
formatuje tekst: ustala parametry czcionek, ustawia wcięcia, sposób wyrównywania tekstu między marginesami; 
korzysta z możliwości kopiowania formatu (Malarza formatu, Kopiowania formatu);
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór;
sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu;
stosuje, tam gdzie jest to wskazane, ręczny podział wiersza	temat 7. z podręcznika 
(str. 68-72);
ćwiczenia 7-10 (str. 69-70);
zadanie domowe
pytanie 6. (str. 71); 
zadania 2. i 3. (str. 71); 
zadanie 2. (folder Dodatkowe/Edytor tekstu);
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 72)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej, usystematyzowanie podstawowych pojęć; 
praca z podręcznikiem, ćwiczenia; plik dodatkowy Skróty klawiaturowe.pdf
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 9. – Akapity;
ćwiczenie 10. – Formatowanie	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
19.		Tworzenie dokumentu tekstowego – zadania	tworzy nowe dokumenty tekstowe lub modyfikuje istniejące;
formatuje tekst: ustala parametry czcionek, ustawia wcięcia, sposób wyrównywania tekstu między marginesami	sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu	temat 7. z podręcznika 
(str. 64-72);
zadania 4, 5. i 8. (str. 72); 
zadanie domowe
zadania 6. i 7. (str. 72); 
zadanie 7. (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	praca z podręcznikiem, zadania
dodatkowe pliki proponowane do wykonania zadań:
zadanie 8. – Sałatka	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	

Temat 8. Opracowywanie tekstu	
20.		Opracowywanie tekstu – redagowanie tekstu	zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; 
dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia;
poprawia błędy w istniejącym pliku według poleceń zawartych w ćwiczeniu, w tym stosuje wbudowane słowniki (ortograficzny, synonimów);
formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu	prawidłowo dobiera krój czcionki dla danego tekstu; uzasadnia wybór czcionki szeryfowej i bezszeryfowej;
potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu;
zauważa błędy w tekście; stosuje słowniki wbudowane do edytora tekstu	temat 8. z podręcznika 
(str. 73-78)
przykładowe dokumenty komputerowe (zaproszenia, ogłoszenia, różne pisma);
dodatkowe pliki przygotowane przez nauczyciela;
ćwiczenia 1-6 (str. 74-78);
zadanie domowe
pytania 1-10 (str. 81-82); 
zadania 1-3 (str. 82);
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – jedno do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 82)	zwrócenie uwagi na prawidłowe wykonywanie poleceń zgodnie z treścią ćwiczeń i zadań (dotyczących zastosowania odpowiednich parametrów formatowania);
zwrócenie uwagi na dbałość o poprawność redakcyjną komputerowego tekstu;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 1. – Zasady;
ćwiczenie 2. – Redagowanie;
ćwiczenie 3. – Synonimy;
zadanie 3. – Definicje	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
21.	14.	Opracowywanie tekstu – sposoby ułatwiające pracę nad tekstem	zna i stosuje sposoby usprawniające pracę nad tekstem, m.in.: kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub do innego dokumentu, korzystając ze Schowka;
stosuje gotowe szablony w celu przygotowania wybranych dokumentów, np. kalendarza, dyplomu, życiorysu;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	potrafi skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów tekstu;
samodzielnie korzysta z gotowych szablonów;
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów	temat 8. z podręcznika (str. 78-82);
dodatkowe pliki przygotowane przez nauczyciela;
ćwiczenia 7-12 (str. 79-81);
zadanie domowe
pytanie 11. (str. 82); 
zadania 4. i 5. (str. 82);
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 82)	uczniowie powinni w praktyce zauważyć, że stosowanie operacji na fragmentach tekstu ułatwia jego redagowanie;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 7. – Drukarki;
ćwiczenie 8. – Zaproszenie tekst;
ćwiczenie 12. – zdjęcia z folderu Kalendarz;
zadanie 4. – Błędy;
zadanie 5. – Kwiaty, Kwiat1, Kwiat2, Kwiat3	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
22.		Opracowywanie tekstu – zadania	zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; 
zna i stosuje sposoby usprawniające pracę nad tekstem;
dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia;
stosuje wbudowane słowniki (ortograficzny, synonimów);
formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu	zauważa błędy w tekście; stosuje słowniki wbudowane do edytora tekstu;
samodzielnie korzysta z gotowych szablonów;
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów	temat 8. z podręcznika (str. 73-82);
zadania 6-8 (str. 82);
zadanie domowe
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  –  trzy do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 82)	praca z podręcznikiem, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	

Temat 9. Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu	
23.		Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu	osadza obraz w dokumencie tekstowym;
modyfikuje obraz osadzony w tekście;
wstawia obraz jako nowy obiekt do dokumentu tekstowego;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu	temat 9. z podręcznika (str. 83-87);
ćwiczenia 1-6 (str. 84-87);
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 90);
zadania 1-3 (str. 90);
dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 91)	dokładne omówienie celu każdego ćwiczenia i podsumowanie wspólnie z uczniami ich wykonania;
krótki wykład;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia, dyskusja
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń:
ćwiczenie 1. – 
Plan miasta	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
24.		Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu – edytor równań	stosuje edytor równań do prostych wzorów matematycznych i chemicznych;
potrafi wykonać „zdjęcie” ekranu	samodzielnie odszukuje opcje potrzebne do zapisania wzoru, np. matematycznego;
sprawdza, jak wyświetlić zawartość Schowka jako ikonę	temat 9. z podręcznika (str. 87-91);
ćwiczenia 7-10 (str. 88-89);
zadanie domowe
pytania 6. i 7. (str. 90);
zadania 10, 11a i 11b (str. 91);
dla zainteresowanych
zadanie 13. (str. 91);
zadania 22-27 (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	krótki wykład, pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia, dyskusja
dodatkowe pliki proponowane do wykonania zadań:
zadanie 13. – 
Plan miasta	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
25.		Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu – zadania	osadza obraz w dokumencie tekstowym;
modyfikuje obraz osadzony w tekście;
wstawia obraz do dokumentu tekstowego jako nowy obiekt;
stosuje edytor równań do prostych wzorów matematycznych i chemicznych	samodzielnie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu;
samodzielnie odszukuje opcje potrzebne do zapisania wzoru, np. matematycznego	temat 9. z podręcznika (str. 83-91);
zadania 4-6 i 11c 
(str. 90-91);
zadanie domowe
zadania 7-9 (str. 91);
dla zainteresowanych
zadanie 16. (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	praca z podręcznikiem, zadania
dodatkowe pliki proponowane do wykonania zadań:
zadanie 7. – Twierdzenie, Pitagoras	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	

Temat 10. Więcej o opracowywaniu tekstu	
26.	17.	Więcej o opracowywaniu tekstu – tabulatory i spacje nierozdzielające	stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście;
wie, kiedy wskazane jest zastosowanie spacji nierozdzielającej i odpowiednio ją stosuje	rozumie różnice w zastosowaniu wcięć i tabulatorów;
dobiera, ustawia i zmienia tabulatory – odpowiednio do zawartości dokumentu;
stosuje spację nierozdzielającą tam, gdzie jest to wskazane	temat 10. z podręcznika (str. 92-95);
ćwiczenia 1-5 (str. 94-95);
zadanie domowe
pytania 1. i 2. (str. 101);
zadania 1-3 (str. 101);
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – dwa do wyboru	zwrócenie uwagi na możliwość przenoszenia formatu akapitu do następnego akapitu;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
27.		Więcej o opracowywaniu tekstu – listy numerowane i tabele	stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie w prostych tekstach;
wstawia do tekstu tabelę 
i wprowadza do niej dane;
drukuje dokumenty tekstowe;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie dobiera parametry drukowania 
(m.in. drukuje wybraną stronę dokumentu, tylko strony parzyste);
rozumie i stosuje zasady automatycznego numerowania	temat 10. z podręcznika 
(str. 96-102);
ćwiczenia 6-13 (str. 96-100);
zadanie domowe
pytania 3-5 (str. 101);
zadania 4-9 (str. 101-102) – trzy do wyboru;
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 102)	wskazanie praktycznych zalet stosowania edytora równań do tworzenia tekstów, np. zadań z matematyki, fizyki, chemii;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 8. – Numeracja;
ćwiczenie 9. – Konspekt;
ćwiczenie 12. – Urządzenia;
zadanie 3. i 4. – Spacje nierozdzielające	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy [...] publikacje [...] z grafiką, tabelami itp., [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	

Temat 11. Praca z dokumentem wielostronicowym	
28.		Praca z dokumentem wielostronicowym – stopka i nagłówek, wyszukiwanie słów i znaków	wstawia informacje do nagłówka i stopki w wielostronicowym dokumencie;
wyszukuje słowa i znaki w tekście;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu związanego z redagowaniem i formatowaniem tekstu;
przygotowuje profesjonalny wielostronicowy dokument, stosując poznane zasady redagowania tekstów	temat 11. z podręcznika (str.103-105 );
ćwiczenia 1-6 (str. 103-105);
zadanie domowe
pytania 1-4 (str. 108-109);
zadania 1-3 (str. 109);
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 7. (str. 109)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 3. – 
Pan Tadeusz I;
ćwiczenie 4. – 
Pan Tadeusz III;
ćwiczenie 6. – Przecinki;
zadanie 2. – Spacje	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
29.		Praca z dokumentem wielostronicowym – przypisy, kolumny	potrafi podzielić tekst na kolumny;
tworzy przypisy;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	przygotowuje profesjonalny wielostronicowy dokument	temat 11. z podręcznika
(str.106-109);
ćwiczenia 7-9 (str. 106-108);
zadanie domowe
pytania 5-7 (str. 109);
zadania 4-6 (str. 109);
zadania (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 109)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia
dodatkowe pliki proponowane do wykonania ćwiczeń i zadań:
ćwiczenie 7. – Przypisy1, Przypisy2;
ćwiczenie 8. – Kolumny1;
ćwiczenie 9. – 
Pan Tadeusz I;
zadanie 4. – Przypisy3, Przypisy4;
zadanie 5. – Kolumny2	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	

Temat 12. Projekty grupowe	
30.		Projekty grupowe – wycieczka klasowa	omawia etapy przygotowania projektu grupowego;
współpracuje w grupie, wykonując polecenia koordynatora grupy	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy	temat 12. z podręcznika 
(str. 110-111);
zadania projektowe 1-8 (str. 111);
zadanie domowe
zadania grupowe 1-3 (str. 114) – jedno do wyboru	praca z podręcznikiem, praca w grupach	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
3.  Uczeń: 
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy współpracującej nad projektem;
4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
31.		Projekty grupowe – e-gazetka	omawia etapy przygotowania projektu grupowego;
współpracuje w grupie, wykonując polecenia koordynatora grupy	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy	temat 12. z podręcznika 
(str. 112-114);
zadania projektowe (str. 112;
zadanie domowe
zadania grupowe 4. lub 5. (str. 114)	praca z podręcznikiem, praca w grupach	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
3.  Uczeń: 
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy współpracującej nad projektem;
4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
32.		Sprawdzian	–	–	tematy 7-12 z podręcznika	–	–