Plan wynikowy do realizacji informatyki 
w szkole ponadgimnazjalnej

w wymiarze 1 godz. tygodniowo
opracowany na podstawie podręcznika

Grażyna Koba, Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych – zakres podstawowy, MIGRA, Wrocław 2012

Autor: Grażyna Koba
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W czwartym etapie edukacyjnym informatykę w zakresie podstawowym należy realizować w wymiarze co najmniej 30 godzin.
Modułowa budowa podręcznika pozwala na ułożenie tematów w dowolnej kolejności. Przedstawiam trzy propozycje planów wynikowych, w którym informatykę można zrealizować w wymiarze 30 godzin. W każdym z planów występują te same tematy, ale ułożone w innej kolejności.
Propozycja 2

Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD,
formy pracy na lekcji	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające			
					Uczeń:	
1.		Internet jako „ocean informacji” (temat A1)	omawia rozwój usług internetowych, wskazując najważniejsze fakty.
Podaje opisy i zastosowania wyszukiwarki internetowej, katalogu stron WWW i portalu.
szuka informacji w Internecie, konstruując złożone hasło	Potrafi formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu,  jego znaczenia dla różnych dziedzin gospodarki i dla własnego rozwoju.
	temat A1 z podręcznika 
(str. 8-16);
ćwiczenia 3-8 (str. 13-14);
zadanie 1.  (str. 16);
zadanie domowe
pytania 1-13 (str. 15);
ćwiczenia 1-2 (str. 10-11), zadania 2-5 (str. 16);
dla zainteresowanych 
zadania 6-9 (str. 16)	1.3. korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega przy tym zasad netykiety i norm prawnych, dotyczących bezpiecznego korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach w sieciach komputerowych;
2.1. znajduje dokumenty i informacje w udostępnianych w Internecie bazach danych (np. bibliotecznych, statystycznych, w sklepach internetowych), ocenia ich przydatność i wiarygodność i gromadzi je na potrzeby realizowanych projektów z różnych dziedzin;
6.1. wykorzystuje oprogramowanie dydaktyczne i technologie informacyjno-komunikacyjne w pracy twórczej i przy rozwiązywaniu zadań i problemów szkolnych;	
1.					Formy pracy: krótkie wprowadzenie, dyskusja; pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
2.		Wyszukiwanie informacji w Internecie (temat A2)	potrafi zastosować różne narzędzia do wyszukiwania informacji;
korzysta z encyklopedii i słowników w wersji elektronicznej;
potrafi odpowiednio ocenić przydatność i wiarygodność informacji.
	wyszukuje, gromadzi i właściwie selekcjonuje informacje, tworząc złożone projekty z różnych dziedzin	temat A2 z podręcznika 
(str. 17-26);
ćwiczenia 1-11 (str. 18-23);
zadanie domowe
pytania 1-3 (str. 25);
zadania 1-12 (str. 25) – trzy do wyboru;
zadanie 13. (str. 26);
dla zainteresowanych 
zadania 14-16 (str. 26);		
1.					pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
3.		Wybrane przepisy prawa dotyczące TIK 
(temat A3)	zna i omawia wybrane przepisy prawa autorskiego i przykładowe rodzaje licencji;
omawia wybrane przykłady przestępstw komputerowych;
Podaje przykłady łamania wybranych przepisów prawa	potrafi samodzielnie interpretować ważniejsze przepisy prawa autorskiego dotyczące korzystania z różnych źródeł informacji i ochrony programów komputerowych;
wyszukuje dodatkowe informacje na temat przestępstw komputerowych	temat A3 z podręcznika (str. 27-35);
ćwiczenia 1-5 (str.30-33);
zadanie domowe
pytania 1-13 (str. 35);
zadanie 1-4 (str. 35);
dla zainteresowanych 
zadania 5. i 6. (str. 35)	7.2. omawia normy prawne odnoszące się do stosowania technologii informacyjno-
-komunikacyjnych, dotyczące m.in. rozpowszechniania programów komputerowych, przestępczości komputerowej, poufności, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz informacji w komputerze i w sieciach komputerowych;	
1.					Formy pracy: dyskusja; praca z podręcznikiem; ćwiczenia; praca w grupach (każda grupa opracowuje inne zagadnienie);		

Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD,
formy pracy na lekcji	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające			
					Uczeń:	
4.		Opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
(temat B1)	przygotowuje poprawnie zredagowany i sformatowany tekst;
poprawia tekst, wykorzystując możliwości wyszukiwania i zamiany znaków oraz słowniki: ortograficzny i synonimów;
stosuje tabulację i wcięcia; 
wykorzystuje edytor równań do pisania wzorów;
stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie	samodzielnie odkrywa nowe możliwości edytora tekstu, przygotowując dokumenty tekstowe;
tworzy dokumenty tekstowe, stosując poprawnie wszystkie poznane zasady redagowania i formatowania tekstu	temat B1 z podręcznika 
(str. 60-74);
ćwiczenia 1. i 2. (str. 61), 4. i 5. 
(str. 62), 7. (str. 63), 10. (str. 65), 11. (str. 66), 16. i 17. (str. 68); pliki z CD;
zadanie domowe
ćwiczenia 3, 6, 8, 9, 12-15, 18-22 
(str. 61-71);
pytania 1-12 (str. 72);
zadania 1-17 (str. 72-74) – cztery do wyboru
dla zainteresowanych 
zadanie 18-19 (str. 74) – do wyboru	4.4. opracowuje wielostronicowe dokumenty o rozbudowanej strukturze, stosuje style i szablony, tworzy spis treści;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych 
w nich informacji;	
1.					Formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
5.		Metody opracowywania dokumentów wielostronicowych
(temat B2)	potrafi zredagować inną stopkę i inny nagłówek dla stron parzystych i nieparzystych;
stosuje style nagłówkowe; przygotowuje konspekt dokumentu;
stosuje odwołania w dokumencie (tworzy spis treści, spis ilustracji)	tworzy własne style tekstu;
korzystając z Pomocy zapoznaje się, z możliwością wstawienia indeksu słów do dokumentu;
wstawia indeks słów do dokumentu	temat B2 z podręcznika 
(str. 75-83);
ćwiczenia 1-4 (str.76-77); 6-12 (str.79-83); pliki z CD 
zadanie domowe
pytania 1-9 (str. 88); zadania 1-5 (str. 88-89);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 5. (str. 78); zadanie 14 i (str. 89)	4.4. opracowuje wielostronicowe dokumenty o rozbudowanej strukturze, stosuje style i szablony, tworzy spis treści;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych 
w nich informacji;	
1.					formy pracy: krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
6.		Opracowywanie dokumentów wielostronicowych – zadania 
(temat B2)	stosuje przypisy w dokumencie tekstowym;
korzysta z podziału tekstu na strony i sekcje.
rozmieszcza tekst w kolumnach.
wie, w jaki sposób utworzyć makro.
stosuje wybrane szablony do przygotowywania różnych dokumentów	potrafi utworzyć własne makro i zastosować je w dokumencie.
korzystając z Pomocy zapoznaje się, z możliwością wstawienia bibliografii do dokumentu.
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem wszystkich zasad redagowania i formatowania tekstów	temat B2 z podręcznika 
(str. 83-89);
ćwiczenia 13-17 i 19 (str. 83-87); pliki z CD;
zadania 6-8 (str. 89)
zadanie domowe
pytania 10-14 (str. 88);
zadania 9-13 (str. 89) – trzy do wyboru;
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 18. (str. 86);
zadania 15-18 (str. 89)	4.4. opracowuje wielostronicowe dokumenty o rozbudowanej strukturze, stosuje style i szablony, tworzy spis treści;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych 
w nich informacji;	
1.					Formy pracy: praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
7.		Tworzenie prezentacji multimedialnych na podstawie konspektu 
(temat B3)	potrafi właściwie zaplanować prezentację na zadany temat;
przygotowuje prezentację na zadany temat na podstawie konspektu;
zmienia tło; 
umieszcza na slajdach obrazy	potrafi samodzielnie zaprojektować 
i przygotować prezentację multimedialną na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia, interesującym układem slajdów	temat B3 z podręcznika 
(str. 90-95);
ćwiczenia 1-5 (str. 92-95); pliki z CD;
zadanie domowe
ćwiczenie 6. (str. 95);
pytania 1. i 2. (str. 102);
zadania 1. i 2. (str. 102);
dla zainteresowanych
zadanie 5. (str. 102)	4.8. tworzy rozbudowaną prezentację multimedialną na podstawie konspektu 
i przygotowuje ją do pokazu, przenosi prezentację do dokumentu i na stronę internetową, prowadzi wystąpienie wspomagane prezentacją;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych 
w nich informacji;	
1.					formy pracy: krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia;		
8.		Tworzenie prezentacji multimedialnej – zadania
(temat B3)	dopasowuje przejścia slajdów;
dodaje animacje i efekty dźwiękowe do obiektów na slajdach;
wstawia podkład muzyczny;
przygotowuje materiały informacyjne dla uczestników pokazu i przeprowadza pokaz;
konwertuje przygotowaną prezentację na format umożliwiający publikację w Internecie i otwiera ją lokalnie w przeglądarce internetowej	potrafi samodzielnie zaprojektować i przygotować prezentację multimedialną na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia, interesującym układem slajdów	temat B3 z podręcznika 
(str. 95-102);
ćwiczenia 7 -12 (str. 95-99); 
pliki z CD;
zadanie domowe
ćwiczenie 13. (str. 100)
pytania 3-9 (str. 102);
zadania 3. i 4. (str. 102);
dla zainteresowanych 
zadanie 6. (str. 102)	4.8. tworzy rozbudowaną prezentację multimedialną na podstawie konspektu i przygotowuje ją do pokazu, przenosi prezentację do dokumentu i na stronę internetową, prowadzi wystąpienie wspomagane prezentacją;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;

1.					formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
9.		Komunikacja i wymiana informacji w Internecie (temat A4)	porównuje różne formy komunikacji i wymiany informacji, podając opis poszczególnych form i niezbędne wymagania odnośnie korzystania z każdej z form;
współtworzy zasoby w Sieci, np. umieszcza wpis w Wikipedii;
omawia korzyści i zagrożenia dotyczące korzystania z różnych form komunikacji i wymiany informacji z wykorzystaniem Internetu	samodzielnie wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat nowoczesnych możliwości korzystania z Internetu, np. za pomocą urządzeń mobilnych;
potrafi samodzielnie ocenić znaczenie technologii informacyjno-komunikacyjnych w komunikacji i wymianie informacji;
zna najnowsze osiągnięcia w tej dziedzinie	temat A4 z podręcznika (str. 36-46);
zadanie 3. (str. 45);
zadanie domowe
ćwiczenia 1. i 2. (str. 39);
pytania 1-14 (str. 44-45);
zadania 1-2 (str. 45);
dla zainteresowanych 
zadania 4-8 (str. 46)

	1.3. korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega przy tym zasad netykiety i  norm prawnych, dotyczących bezpiecznego korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach i w sieciach komputerowych;
2.2. tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
3. wykorzystuje technologie komunikacyjno-informacyjne do komunikacji i współpracy z nauczycielami i innymi uczniami, a także z innymi osobami, jak również w swoich działaniach kreatywnych;
7.1. opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych;	
1.					Formy pracy: praca z podręcznikiem; praca w grupach, debata ZA i PRZECIW		
10.		E-nauczanie oraz inne e-usługi 
(temat A5)	omawia zalety i wady poszczególnych e-usług.
Wymienia przykładowe 
e-usługi, np. 
e-nauczanie, 
e-banki, e-sklepy, 
e-aukcje;
wie, na czym polegają nauczanie i praca na odległość;
zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z poszczególnych e-usług	potrafi przedstawić własne wnioski z analizy zalet i wad poszczególnych e-usług; 
korzystając z dodatkowych źródeł, znajduje najnowsze informacje na temat 
e-usług	temat A5 z podręcznika (str. 47-58);
ćwiczenia 1. (str. 48) i 4. (str. 52);
zadanie 2. (str. 57) 
lub zadania 8. (str. 58);
zadanie domowe
ćwiczenia 2. (str. 49) i 3. 
(str. 50);
pytania 1-11 (str. 57);
zadania 1, 3-6 (str. 57) 
– do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 7. i 9. (str. 58) 
– do wyboru

	6.2. korzysta, odpowiednio do swoich zainteresowań i potrzeb, z zasobów edukacyjnych udostępnianych na portalach przeznaczonych do kształcenia na odległość;
2.1. znajduje dokumenty i informacje w udostępnianych w Internecie bazach danych (np. bibliotecznych, statystycznych, w sklepach internetowych), ocenia ich przydatność i wiarygodność i gromadzi je na potrzeby realizowanych projektów z różnych dziedzin;
7.1. opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych;
1.3. korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega przy tym zasad netykiety i norm prawnych, dotyczących bezpiecznego korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach w sieciach komputerowych;	
1.					formy pracy: dyskusja; debata ZA i PRZECIW; praca z podręcznikiem; praca w grupach (każda grupa opracowuje inne zagadnienie)		
11.		Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym (temat B4)	formatuje tabelę arkusza kalkulacyjnego;
stosuje formatowanie warunkowe komórek tabeli;
stosuje wybrane funkcje arkusza kalkulacyjnego;
tworzy wykres składający się z wielu serii danych, dodając do niego odpowiednie opisy;
zna zastosowania różnych typów wykresów; dostosowuje typ wykresu do danych, jakie wykres ma przedstawiać	potrafi przeprowadzić analizę przykładowego problemu i opracować właściwy algorytm obliczeń;
potrafi zastosować formatowanie warunkowe tabeli, aby ułatwić analizę danych	temat B4 z podręcznika 
(str. 103-109);
ćwiczenia  3-9 (str. 105-108); pliki z CD;
zadanie domowe
ćwiczenia 1-2 (str. 104-105);
pytania 1-7 (str. 114);
zadania 1-3 (str. 114-115);
dla zainteresowanych 
zadania 4. i 5.(str. 115)	4.5. gromadzi w tabeli arkusza kalkulacyjnego dane pochodzące np. z Internetu, stosuje zaawansowane formatowanie tabeli arkusza, dobiera odpowiednie wykresy do zaprezentowania danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
12.		Formatowanie tabeli arkusza i prezentacja danych na wykresach 
(temat B4)	formatuje tabelę arkusza kalkulacyjnego;
stosuje formatowanie warunkowe komórek tabeli;
stosuje wybrane funkcje arkusza kalkulacyjnego;
tworzy wykres składający się z wielu serii danych, dodając do niego odpowiednie opisy;
zna zastosowania różnych typów wykresów; dostosowuje typ wykresu do danych, jakie ma przedstawiać	potrafi przeprowadzić analizę przykładowego problemu i opracować właściwy algorytm obliczeń;
potrafi zastosować formatowanie warunkowe tabeli, aby ułatwić analizę umieszczanych w nich wartości	temat B4 z podręcznika 
(str. 109-115);
ćwiczenia  10-17 (str. 109-113); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 8. i 9.  (str. 114);
zadania 4-8 (str. 115);
dla zainteresowanych 
zadanie 9. (str. 115)	4.5. gromadzi w tabeli arkusza kalkulacyjnego dane pochodzące np. z Internetu, stosuje zaawansowane formatowanie tabeli arkusza, dobiera odpowiednie wykresy do zaprezentowania danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; częściowo  praca w grupach; ćwiczenia		
13.	14.	Wybrane funkcje arkusza kalkulacyjnego (temat B5) 	potrafi układać rozbudowane formuły z zastosowaniem wybranych funkcji logicznych, statystycznych i innych arkusza kalkulacyjnego;
tworzy wykres funkcji trygonometrycznej;
potrafi narysować wykres wybranej funkcji matematycznej	potrafi przeprowadzić analizę przykładowego problemu i opracować właściwy algorytm obliczeń;
potrafi rejestrować makra oraz stosować je w celu ułatwienia wykonywania często powtarzanych czynności	temat B5 z podręcznika 
(str. 116-132);
ćwiczenia  1-4 (str. 117-119); 10 (str. 122); 12 (str. 123); 15 (str. 125); 17 (str. 126); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-8 (str. 130);
ćwiczenia 5-9 (119-121),
11. (str. 123), 13-14 (str. 124), 16. (str. 126), 18-20 (str. 127-129);
zadania 1-13 (str. 131-132 ) – cztery do wyboru;
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 18 (str. 127)
zadania 14-17 (str. 132) – dwa do wyboru	4.5. gromadzi w tabeli arkusza kalkulacyjnego dane pochodzące np. z Internetu, stosuje zaawansowane formatowanie tabeli arkusza, dobiera odpowiednie wykresy do zaprezentowania danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
14.		Zasady tworzenia relacyjnej bazy danych 
(temat B6)	tworzy prostą bazę danych, składającą się z dwóch tabel: planuje zawartość tabel; 
definiuje relacje	potrafi zaprojektować samodzielnie relacyjna bazę danych (składającą się z trzech tabel); 
ustala typy pól, definiuje relacje 	temat B6 z podręcznika 
(str. 133-142);
ćwiczenia  1-8 (str. 134-141); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-12 (str. 141-142);
zadania 1, 2, 3a-3d (str. 142) – jedno do wyboru
dla zainteresowanych 
zadanie 4. (str. 142)	4.6. tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje informacje, stosując filtrowanie;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
15.		Przygotowywanie formularzy
(temat B7)	zna zastosowanie formularzy;
tworzy formularze, m.in. formularz z podformularzem;
tworzy formularz, korzystając z kreatora.
modyfikuje formularz, korzystając z Widoku projektu	samodzielnie projektuje wygląd formularzy	temat B7 z podręcznika 
(str. 143-148);
ćwiczenia 1-8 (str. 144-148); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-3 (str. 155);
dla zainteresowanych 
zadanie 4. (str. 142)	4.6. tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje informacje, stosując filtrowanie;
4.7. wykonuje podstawowe operacje modyfikowania i wyszukiwania informacji na relacyjnej bazie danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
16.		Tworzenie kwerend (temat B7)	stosuje filtry do prostego wyszukiwania; 
tworzy zapytania; przygotowuje kwerendę wybierającą na podstawie dwóch tabel;
importuje dane z innych dokumentów do tabeli bazy danych	potrafi budować złożone kwerendy z dwóch lub więcej tabel połączonych	temat B7 z podręcznika 
(str. 148-152);
ćwiczenia  9-13 (str. 148-152); pliki z CD;
zadania 1-2 (str. 155);
zadanie domowe
pytania 4. i 5. (str. 155);
zadanie 3.(str. 155)
dla zainteresowanych 
zadanie 4. (str. 142)	4.6. tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje informacje, stosując filtrowanie;
4.7. wykonuje podstawowe operacje modyfikowania i wyszukiwania informacji na relacyjnej bazie danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
17.		Raporty i korespondencja seryjna (temat B7)	prezentuje informacje, korzystając z przygotowanych raportów;
w edytorze tekstu przygotowuje listy seryjne, korzystając z danych zapisanych w bazie danych;
tworzy samodzielnie bazę danych składającą się z dwóch tabel, projektując tabele, formularze i raporty	planuje i projektuje raporty;
projektuje samodzielnie bazę danych na wybrany temat, składającą się z więcej niż dwóch tabel połączonych	temat B7 z podręcznika 
(str. 152-156);
ćwiczenia  14-16 (str. 152-154); pliki z CD;
zadania 4-6 (str. 156);
zadanie domowe
pytania 6-8 (str. 155);
zadanie 7. lub 8. (str. 156);
zadanie 9. (str. 156)
dla zainteresowanych 
zadania 10-12 (str. 156)	4.6. tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje informacje, stosując filtrowanie;
4.7. wykonuje podstawowe operacje modyfikowania i wyszukiwania informacji na relacyjnej bazie danych;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		

Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD,
formy pracy na lekcji	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające			
					Uczeń:	
18.		Komputer i inne urządzenia elektroniczne (temat C1)	klasyfikuje środki i narzędzia TI;
charakteryzuje przykładowe urządzenia peryferyjne;
omawia rodzaje programów komputerowych i potrafi określić ich przeznaczenie;
omawia podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej. charakteryzuje ich parametry;
omawia rodzaje pamięci masowej	potrafi dobrać pełną  konfigurację sprzętu i oprogramowania do danego zastosowania;
dokonuje analizy porównawczej różnych systemów operacyjnych	temat C1 z podręcznika 
(str. 204-220);
ćwiczenie 1. (str. 208);
pytania 1-21 (str. 219);
zadanie 3. (str. 220)
zadanie domowe
zadania 1, 2, 4-6 (str. 220) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 7-10 (str. 220) – do wyboru	1.1. opisuje podstawowe elementy komputera, jego urządzenia zewnętrzne i towarzyszące (np. aparat cyfrowy) i ich działanie w zależności od wartości ich podstawowych parametrów, wyjaśnia współdziałanie tych elementów;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;
7.1. opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych;
7.3. zapoznaje się z możliwościami nowych urządzeń i programów związanych z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i potrzebami edukacyjnymi;	
1.					formy pracy: wprowadzenie; dyskusja; praca z podręcznikiem; ćwiczenia; praca w grupach (każda grupa opracowuje inne zagadnienie)		
19.		Sieci komputerowe
(temat C2)	wymienia podstawowe klasy sieci;
zna podstawy konfiguracji sieci, 
m.in. protokoły sieciowe;
korzysta z podstawowych usług sieci, m.in.: potrafi udostępniać zasoby komputera;
omawia przykładowe schematy sieci: domowej i szkolnej	potrafi mapować zasoby komputera;
wie, czym jest maska podsieci;
potrafi samodzielnie narysować schemat sieci szkolnej lub domowej	temat C2 z podręcznika 
(str. 221-235);
ćwiczenia 4. (str. 228), 6. i 7. (str. 233-234);
zadania 1-2 (str. 235);
zadanie domowe
ćwiczenia 1. i 2. (str. 225) i 3. (str. 227);
pytania 1-10 (str. 234);
zadania 3. i 4. (str. 235);
dla zainteresowanych 
zadania 5-6 (str. 235)	1.2. projektuje zestaw komputera sieciowego, dobierając parametry jego elementów, odpowiednio do swoich potrzeb;
1.3. korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega przy tym zasad netykiety i norm prawnych, dotyczących bezpiecznego korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach w sieciach komputerowych;	
1.					formy pracy: krótkie wprowadzenie; dyskusja; praca z podręcznikiem; ćwiczenia; praca w grupach		
20.		Bezpieczeństwo i ochrona danych w komputerach i sieciach komputerowych 
(temat C3)	zna zasady ochrony danych w komputerach i sieciach komputerowych.
podaje przykłady ochrony danych przed nieupoważnionym dostępem;
wie, jak odzyskać przypadkowo usunięte dane;
podając przykłady, dyskutuje na temat odmian złośliwego oprogramowania i oprogramowania zabezpieczającego komputer	dzieli się własnymi doświadczeniami w zakresie bezpieczeństwa i ochrony danych w komputerach	temat C3 z podręcznika 
(str. 236-247);
ćwiczenia 3-8 (str. 240-246);
zadanie domowe
ćwiczenia 1. i 2. (str. 238-239);
pytania 1-8 (str. 247);
zadania 1-3 (str. 247) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 4. i 5. (str. 247) – do wyboru	1.3. korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega przy tym zasad netykiety i norm prawnych, dotyczących bezpiecznego korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach w sieciach komputerowych;
7.1. opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych;
7.2. omawia normy prawne odnoszące się do stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych, dotyczące m.in. rozpowszechniania programów komputerowych, przestępczości komputerowej, poufności, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz informacji w komputerze i w sieciach komputerowych;	
1.					formy pracy: krótkie wprowadzenie; dyskusja; praca z podręcznikiem; ćwiczenia; praca w grupach;		
21.		Rozwiązywanie problemów algorytmicznych (temat C4)	omawia etapy rozwiązywania problemu (zadania);
określa dane do zadania oraz wyniki i zapisuje prosty algorytm liniowy oraz z warunkami w postaci listy kroków;
testuje rozwiązania	potrafi samodzielnie napisać specyfikację określonego zadania oraz zaprezentować algorytm w postaci listy kroków	temat C4 z podręcznika 
(str. 248-254);
ćwiczenia 2-5 (str. 251-254);
zadanie domowe
ćwiczenie 1. (str. 249);
pytania 1-3 (str. 257);
zadania 1-3 (str. 258)	5.1. prowadzi dyskusje nad sytuacjami problemowymi;
5.2. formułuje specyfikacje dla wybranych sytuacji problemowych;
5.3. projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;
5.5. testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją;
5.6. przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
22.		Prezentacja algorytmów w postaci schematów blokowych 
(temat C4)	zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych. 
buduje schemat blokowy algorytmu liniowego i z warunkiem prostym;
buduje schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym i złożonym; testuje rozwiązanie	samodzielnie buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; 
buduje schemat blokowy określonego algorytmu iteracyjnego	temat C4 z podręcznika 
(str. 254-259);
ćwiczenia 6-9 (str. 255-256);
zadanie domowe
ćwiczenie 10. (str. 257);
pytania 4-7 (str. 257-258);
zadania 4-11 (str. 258) – trzy do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 12-15 (str. 259) – do wyboru	5.1. prowadzi dyskusje nad sytuacjami problemowymi;
5.2. formułuje specyfikacje dla wybranych sytuacji problemowych;
5.3. projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;
5.4. realizuje rozwiązanie na komputerze za pomocą oprogramowania aplikacyjnego lub języka programowania;
5.5. testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją;
5.6. przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
23.		Zapisywanie algorytmów liniowych i z warunkami w języku programowania (temat C5)	wie, na czym polega programowanie;
analizuje gotowe proste programy zapisane w wybranym języku programowania.
klasyfikuje języki programowania;
pisze proste programy w wybranym języku programowania, używając podstawowych poleceń	zapisuje złożony algorytm liniowy i z warunkami w wybranym języku programowania	temat C5 z podręcznika 
(str. 260-266);
ćwiczenia 1, 3 (punkt 1), 4. i 5. (str. 263-266);
zadanie domowe
ćwiczenia 2, 3. (punkt 2) i 6. (str. 263-266);
pytania 1-5 (str. 271);
dla zainteresowanych 
zadania 8-9 (str. 272)	5.3. projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;
5.4. realizuje rozwiązanie na komputerze za pomocą oprogramowania aplikacyjnego lub języka programowania;
5.5. testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją;
5.6. przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
24.		Zapisywanie algorytmów iteracyjnych w języku programowania (temat C5)	analizuje gotowe proste programy zapisane w wybranym języku programowania;
realizuje prostą sytuację warunkową w wybranym języku programowania;
definiuje pojęcie iteracji. 
analizuje gotowy schemat blokowy i program realizujący algorytm iteracyjny	zapisuje złożony algorytm iteracyjny w wybranym języku programowania;
projektuje rozwiązanie dowolnego zadania i zapisuje je w wybranym języku programowania 	temat C5 z podręcznika 
(str. 267-272);
ćwiczenia 7-10 (str. 267-270);
zadanie domowe
pytanie 6. (str. 271);
zadania 1-7 (str. 271) – trzy do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 10-13 (str. 272)	5.3. projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;
5.4. realizuje rozwiązanie na komputerze za pomocą oprogramowania aplikacyjnego lub języka programowania;
5.5. testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją;
5.6. przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia;		

25.		Opracowywanie grafiki rastrowej (temat B8)	dostrzega różnice między grafiką rastrową i wektorową.
omawia zalety, wady i zastosowanie wybranych formatów plików grafiki rastrowej;
potrafi zastosować odpowiedni format pliku graficznego;
zapisuje pliki w różnych formatach;
opracowuje grafikę rastrową: stosuje warstwy i selekcje, zmianę kontrastu i nasycenia kolorów, kadrowanie i skalowanie; uzyskuje efekty specjalne dzięki zastosowaniu tzw. filtrów	samodzielnie zapoznaje się z możliwościami wybranego programu graficznego do tworzenia grafiki rastrowej, przygotowując złożone projekty z różnych dziedzin	temat B8 z podręcznika 
(str. 157-163);
ćwiczenia  1-6 (str. 159-163); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 167);
zadanie 4. (str. 156);
dla zainteresowanych 
zadanie 7. (str. 167)	4.1. edytuje obrazy w grafice rastrowej i wektorowej, dostrzega i wykorzystuje różnice między tymi typami obrazów;
4.2. przekształca pliki graficzne, z uwzględnieniem wielkości plików i ewentualnej utraty jakości obrazów;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
26.		Opracowywanie grafiki wektorowej (temat B8)	wykonuje projekty w grafice wektorowej, korzystając z możliwości wstawiania Autokształtów (Kształtów) w edytorze tekstu;
opracowuje grafikę wektorową: przekształca obraz (pochyla, obraca), grupuje obiekty;
tworzy proste kompozycje, korzystając z wybranego programu do tworzenia grafiki wektorowej	samodzielnie zapoznaje się z możliwościami wybranego programu graficznego do tworzenia grafii wektorowej, przygotowując złożone projekty z różnych dziedzin	temat B8 z podręcznika 
(str. 163-167);
ćwiczenia  7-10 (str. 165-166); pliki z CD;
zadanie 1. (str. 167);
zadanie domowe
pytania 6. i 7. (str. 167);
zadania 2, 3 i 5. (str. 167);
dla zainteresowanych 
zadania 6, 8. i 9. (str. 167) – jedno do wyboru	4.1. edytuje obrazy w grafice rastrowej i wektorowej, dostrzega i wykorzystuje różnice między tymi typami obrazów;
4.2. przekształca pliki graficzne, z uwzględnieniem wielkości plików i ewentualnej utraty jakości obrazów;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
27.		Opracowywanie cyfrowych obrazów i filmów 
(temat B9)	skanuje obrazy, korzystając ze skanera i opracowuje  zeskanowaną grafikę;
tworzy albumy zdjęć;
edytuje krótkie filmy.
potrafi posłużyć się aparatem i kamerą cyfrową – przenosi zdjęcia, filmy do pamięci komputera; 
opracowuje film, korzystając z materiałów przygotowanych wcześniej lub zapisanych na CD dołączonym do podręcznika	dyskutuje na temat źródeł obrazów cyfrowych i sposobów opracowywania obrazów (zdjęć) i filmów, dzieląc się własnymi doświadczeniami w tym zakresie;
udostępnia filmy w Internecie;
samodzielnie zapoznaje się z programami komputerowymi umożliwiającymi edycję filmów i obróbkę obrazów	temat B9 z podręcznika 
(str. 168-176);
ćwiczenia 1-3, 5. i 7. (str. 169-174); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-6 (str. 176);
ćwiczenia 4. i 6. (str. 172);
zadania 1-4 (str. 176) – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 5-8 (str. 176) – do wyboru	4.3. opracowuje obrazy i filmy pochodzące z różnych źródeł, tworzy albumy zdjęć;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
28.		Zasady tworzenia stron internetowych (temat B10)	potrafi tworzyć proste strony w języku HTML, używając edytora tekstowego;
zna funkcje i zastosowanie najważniejszych znaczników HTML;
potrafi wstawiać grafikę do utworzonych stron;
umie tworzyć listy wypunktowane i numerowane	potrafi stworzyć własny, rozbudowany serwis WWW;
zna większość znaczników HTML	temat B10 z podręcznika 
(str. 177-186);
ćwiczenia 5-7 (str. 183-186); 
pliki z CD;
zadanie domowe
ćwiczenia 1-4 (str. 178-180);
wyszukanie informacji o Wyspach Kanaryjskich do ćwiczenia 8. 
(str. 186); 
dla zainteresowanych 
zadanie 2. (str. 192)	4.9. projektuje i tworzy stronę internetową, posługując się stylami, szablonami i elementami programowania;
2.2. tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
29.		Tworzenie strony WWW w języku HTML 
(temat B10)	umie wstawiać tabele do tworzonych stron i je formatować;
koduje polskie znaki;
umieszcza łącza hipertekstowe;
stosuje kolory;
wie, czym są szablony do tworzenia stron	potrafi przygotować własną stronę internetową tak, żeby wyglądała estetycznie i zachęcała do odwiedzin;
zna zagadnienia dotyczące promowania stron WWW	temat B10 z podręcznika 
(str. 186-192);
ćwiczenia 8-12 (str. 186-190); pliki z CD;
zadanie domowe
pytania 1-6 (str. 192);
dla zainteresowanych 
zadania 1, 3. i 4. (str. 192) – do wyboru	4.9. projektuje i tworzy stronę internetową, posługując się stylami, szablonami i elementami programowania;
2.2. tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: samodzielna praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia		
30.		Stosowanie stylów i elementów programowania do tworzenia stron WWW 
(temat B11)	podaje przykłady stosowania stylów CSS; 
wyjaśnia, na czym polega dynamiczne przetwarzanie strony; podaje przykłady skryptów i omawia ich rodzaje;
analizuje wady i zalety różnych sposobów publikowania i promowania stron w Internecie	potrafi wstawiać do utworzonej strony proste skrypty napisane w języku JavaScript	temat B11 z podręcznika 
(str. 193-202);
ćwiczenia 1-3 (str. 194-196), 5. (str. 198);
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 202);
ćwiczenia 4. (str. 197) i 6 (str. 201)
dla zainteresowanych 
zadania 1- 4 (str. 202) – do wyboru	4.9. projektuje i tworzy stronę internetową, posługując się stylami, szablonami i elementami programowania;
2.2. tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
2.3. dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych w nich informacji;	
1.					formy pracy: wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia