Wrocław, 3 czerwca 2009 r.

OPINIA
NT. PROGRAMU NAUCZANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
W CZĘŚCI DOTYCZĄCEJ ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

Program zajęć komputerowych dla I etapu nauczania szkoły podstawowej autorstwa Grażyny Koby pt.: „Program kształcenia zintegrowanego (edukacji wczesnoszkolnej) dla klas I-III w części dotyczącej zajęć komputerowych” został przygotowany zgodnie z Podstawą programową MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. 
Program ten zawiera szczegółowy opis celów kształcenia i wychowania oraz szczegółowe treści nauczania dotyczące zajęć komputerowych w klasie I oraz w klasie II i III. Zgodnie z Podstawą programową „cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych, a treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów sformułowane są w języku wymagań szczegółowych”.
Budowa programu jest jasna, przejrzysta i czytelna. W procedurach osiągania celów kształcenia i wychowania autorka bardzo dokładnie opisuje czynności nauczyciela i uczniów przy realizacji poszczególnych bloków tematycznych, osobno w klasie I i w klasach II-III.
Zgodnie z Podstawą programową osiągnięcia uczniów zostały sformułowane również w języku wymagań szczegółowych. Podobnie, jak w przypadku celów kształcenia i treści nauczania, wyodrębniono klasę I oraz podany został opis założonych osiągnięć ucznia po klasie III.
Program zawiera również propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
W uwagach o realizacji programu podane są pomoce dydaktyczne dla ucznia oraz uwagi i praktyczne wskazówki dla nauczyciela.
Zaprezentowany w programie materiał nauczania daje gwarancję, że każdy uczeń będzie w stanie go opanować. Dla wielu uczniów zajęcia komputerowe będą nowym wyzwaniem, dlatego należy dokładnie przygotować odpowiednie ćwiczenia praktyczne. W programie określono wymagania edukacyjne (podstawowe i ponadpodstawowe). W związku z tym uczniowie zainteresowani będą mogli poszerzać swoją wiedzę i umiejętności. 
Biorąc pod uwagę zainteresowania uczniów tworzeniem komputerowych rysunków, autorka proponuje wykonywanie dużej liczby ćwiczeń z edycji grafiki, do której wracamy spiralnie w ciągu całego cyklu nauczania. Atrakcyjnym zajęciem dla uczniów będzie realizacja treści punktu: „Opracowywanie za pomocą komputera prezentacji multimedialnych”. Dopiero potem przechodzimy do realizacji punktu „Opracowanie za pomocą komputera tekstów” i „Komputer jako źródło informacji – wprowadzenie do Internetu”.
Program doskonale koreluje z innymi programami nauczania, w obszarze wszystkich dziedzin edukacji, a mianowicie: plastycznej, matematycznej, polonistycznej, przyrodniczej, społecznej i zdrowotnej. Spełnia zatem wymagania zachowania zintegrowanego nauczania w klasach I-III, zawarte w Podstawie programowej: „Zajęcia komputerowe należy rozumieć dosłownie jako zajęcia z komputerami, prowadzone w korelacji z pozostałymi obszarami edukacji”.
Wprowadzenie obowiązkowych zajęć komputerowych od klasy I, stało się we współczesnym świecie koniecznością. Nie tylko dorośli akceptują obecność komputera w swoim życiu, jako narzędzia pracy, źródła informacji oraz formy relaksu i rozrywki. Również dla dzieci może on stanowić niezwykłą i magiczną formę aktywności poznawczej. Komputer pojawia się w dziecięcym świecie już od najmłodszych lat. Dlatego korzystanie z komputera jest dla dzieci oczywiste. To jest ich teraźniejszość i przyszłość. Podejmują pierwsze próby zabawy i w szybkim tempie opanowują wiele umiejętności. Trudno się dziwić, że tak chętnie garną się do pracy przy komputerze. Dzieci, które nie miały takich możliwości, podczas zajęć komputerowych będą miały okazję nauczyć się korzystać z tego urządzenia. Spełnione zostaną zatem ich potrzeby i oczekiwania. Pozostali uczniowie będą zaś mogli rozwijać swoje zainteresowania. Proponowane metody nauczania rozwiną ich kreatywność i refleksyjne myślenie. Pomoże im w tym realizacja omawianego programu, który jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Konstrukcja programu pozwala dostosować materiał do indywidualnych możliwości dziecka i w ten sposób zapewnić każdemu z nich osiągnięcie sukcesu. Stąd bardzo ważna rola nauczyciela, który bacznie obserwuje zdobyte umiejętności uczniów i odpowiednio dobiera ćwiczenia praktyczne.
Nie należy zapominać, iż w I okresie edukacji należy zwracać szczególną uwagę na „Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym, w tym zasady zdrowej pracy przy komputerze”. W programie zagadnienie to jest uwzględnione w każdym etapie nauki oraz systematycznie powtarzane i uzupełniane.
Pozytywnie oceniam „Program kształcenia zintegrowanego (edukacja wczesnoszkolna) dla klas I‑III w części dotyczącej zajęć komputerowych” i kwalifikuję go do wdrażania w praktyce szkolnej dla uczniów I etapu nauczania szkoły podstawowej. 
•	Jest on zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego.
•	Pozwala nauczycielowi na modyfikację i dostosowanie do potrzeb zespołu uczniowskiego.
•	Wiadomości i umiejętności ucznia zdobyte w klasie I będą powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w klasach II-III.
•	Przywoływanie zawartych w Podstawie programowej umiejętności i przewidywanych osiągnięć uczniów ułatwia nauczycielowi dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów.
•	Procedury osiągania celów kształcenia i wychowania oraz odpowiadające im czynności nauczyciela i ucznia stanowią wskazówki do pracy z uczniami.
•	Na uwagę zasługują propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia w zakresie oceniania bieżącego, śródrocznego i rocznego.
•	Program zajęć komputerowych jest programem uniwersalnym.
•	Program posiada obudowę metodyczną: płytę CD dla ucznia zawierającą ćwiczenia i zadania, programy i gry edukacyjne oraz płytę CD dla nauczyciela zawierającą, oprócz materiału z CD dla ucznia i program nauczania, scenariusze wszystkich lekcji, rozkład materiału, przykładowe metody sprawdzania osiągnięć ucznia, rozwiązania wszystkich ćwiczeń i zadań.

Małgorzata Walczak-Kosińska 
nauczyciel dyplomowany, ekspert MEN,
nauczyciel kształcenia zintegrowanego 
w Szkole Podstawowej w Sadkowie