Plan wynikowy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej
w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo

opracowany na podstawie podręcznika
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI, MIGRA, Wrocław 2012

Autor: Grażyna Koba
KLASA V
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W drugim etapie edukacyjnym, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godzin.
Przedstawiona propozycja planu wynikowego może służyć do realizacji zajęć komputerowych w drugim roku nauczania, np. w klasie V w wymiarze 32 godzin.
Propozycja przydziału godzin na zajęcia komputerowe: 
Klasa IV – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa V – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa VI – 1 godz. tygodniowo	31 godz.
Razem 	95 godz.

KLASA V [32 tematy lekcji na 32 godziny lekcyjne]
PRACA Z DOKUMENTEM KOMPUTEROWYM – część 2. (9 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
33.		Korzystamy z narzędzi Wielokąt i Krzywa	rysuje wielokąty, korzystając z narzędzia Wielokąt;
korzystając ze wzorca, wybiera sposób ich rysowania;
stosuje narzędzie Krzywa do tworzenia rysunków	rysuje wielokąty o zadanej
liczbie boków oraz 
o kątach: 45° i 90°;
potrafi poprawnie nazwać narysowane figury	temat 8. z podręcznika
(str. 83-85);
ćwiczenia 1-4 
(str. 84-85);
pytania 1. i 2. (str. 89);
zadania 6. i 9. 
(str. 90);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki  (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów);	
				dla zainteresowanych 
zadanie 10. (str. 91)			
34.		Odbicia lustrzane i obroty obrazu 	przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane i obroty;
korzysta z Pomocy dostępnej w programach	wyjaśnia różnicę między odbiciem lustrzanym w poziomie a obrotem 
o kąt 90°	temat 8. z podręcznika
(str. 85-87);
pliki z CD;
ćwiczenia 5. i 6.
(str. 86-87);
pytanie 3. (str. 89);
zadania 1-5, 7. i 8. 
(str. 89-90) – do wyboru	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD		
33.					dla zainteresowanych 
zadanie 17. (str. 92)			
35.		Zmieniamy rozmiar obrazu i pochylamy go	przekształca obraz: wykonuje pochylanie i rozciąganie obrazu	samodzielnie odszukuje opcje menu programu, w celu wykonania konkretnej czynności	temat 8. z podręcznika (str. 87-89);
ćwiczenia 7-9 (87-89);
pytanie 4. (str. 89);
zadania 1-5, 7, 8, 10-14 (str. 89-91) – do wyboru;
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD		
33.					dla zainteresowanych 
zadania: 15, 16, 18, 19. (str. 92) – do wyboru			
36.		Rysujemy w powiększeniu i z wykorzystaniem siatki	wie, w jaki sposób dawniej tworzono obrazy;
wie, z czego składa się obraz komputerowy i jaka
jest funkcja karty graficznej;
korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu;
wyszukuje informacje na zadany temat, korzystając z Pomocy	omawia proces powstawania obrazu komputerowego i wyjaśnia przeznaczenie karty graficznej;
dba o precyzyjne wykonanie rysunku; wykorzystuje linie siatki;
w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu	temat 9. z podręcznika
(str. 93-98);
ćwiczenia 1-5
(str. 93-97);
pytania 1-5 (str. 99);
zadania 1. i 2. 
(str. 99);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki  (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów);	
33.					dla zainteresowanych
zadania 15. i 16. 
(str. 100-101)			
37.		Dbamy o szczegóły rysunku i drukujemy rysunki	wykorzystuje możliwość włączenia linii siatki, aby poprawiać rysunki;
wyszukuje informacje na zadany temat, korzystając z Pomocy;
drukuje rysunki	rozwija indywidualne zdolności twórcze;
w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu;
samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku	temat 9. z podręcznika (str. 98);
ćwiczenia 6-7 (str. 98);
pytanie 6. (str. 99);
zadania 3-9 
(str. 99-100);
prezentacja z CD do rozdziału II Obraz komputerowy;
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD		
33.					dla zainteresowanych 
zadania 17-18 
(str. 101)			
38.		Tworzymy i modyfikujemy rysunki w edytorze grafiki	tworzy nowe rysunki i modyfikuje rysunki gotowe, korzystając z poznanych możliwości edytora grafiki;
drukuje rysunki	przygotowuje rysunki na konkursy;
samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku	temat 9. z podręcznika
(str. 93-99);
zadania 10-14 
(str. 100) – do wyboru;
pliki z CD;	samodzielna praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia		
33.					dla zainteresowanych
zadania 19-20 
(str. 102)			
39.		Nośniki pamięci masowej i zasoby komputera	omawia nośniki pamięci masowej, podając przykładowe pojemności;
wie, że korzystając z programu komputerowego, należy pamiętać 
o przestrzeganiu warunków określonych 
w umowie licencyjnej;
wie, co to są zasoby komputera; 
z pomocą nauczyciela kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego folderu na tym samym nośniku	korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat nośników pamięci masowej;
przegląda zasoby wybranego komputera; sprawdza ilość wolnego miejsca na dysku;
samodzielnie kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego folderu na tym samym nośniku	temat 10. z podręcznika 
(str. 103-107);
ćwiczenia 1. i 2. 
(str. 106-107);
pytania 1-9 (str. 113);
zadanie 1. (str. 113)	krótkie wprowadzenie, dyskusja, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem	1.1.  komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
7.2. szanuje prywatność i pracę innych osób;
7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem   komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;	
33.					dla zainteresowanych 
zadania 7, 8. i 10. 
(str. 114)			
40.		Operacje na plikach i folderach	kopiuje pliki 
z wykorzystaniem Schowka do innego folderu i na inny nośnik;
potrafi skopiować pliki z dowolnego nośnika na dysk twardy;
przenosi i usuwa pliki, stosując metodę przeciągnij i upuść;
wie, że nie należy kopiować programu w celu sprzedaży lub pożyczenia;
z pomocą nauczyciela kompresuje pliki i foldery oraz je dekompresuje	swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukać potrzebny plik;
potrafi kopiować 
i przenosić pliki do innego folderu i na inny nośnik;
zmienia nazwę istniejącego pliku;
wyjaśnia różnicę pomiędzy kopiowaniem a przenoszeniem plików;
wyjaśnia, na czym polega kompresja plików;
samodzielnie kompresuje pliki i foldery	temat 10. z podręcznika 
(str. 108-112);
ćwiczenia 3-8 
(str. 108-112);
pytania 10-16 
(str. 113);
zadania 2-6 
(str. 113-114)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem		
33.					dla zainteresowanych 
zadanie 13. (str. 114)			
41.		Sprawdzian	–	–	tematy 8-10 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

TEKSTY KOMPUTEROWE – część 2. (7 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia 
i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
						Uczeń:	
		Uczeń:	Uczeń:				
42.		Wstawianie obrazów do tekstu	wymienia i stosuje różne rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu;
wkleja do tekstu fragment rysunku, wykorzystując Schowek;
wstawia do tekstu obraz 
z pliku;
przegląda strukturę folderów i odszukuje plik w strukturze folderów;
wstawia do tekstu clipart	potrafi zastosować właściwy sposób otaczania obrazu tekstem (m.in. dobiera odpowiedni układ do treści dokumentu tekstowego, do rodzaju wstawianych rysunków);
samodzielnie modyfikuje dokumenty tekstowe, do których wstawia obrazy lub ich fragmenty	temat 13. z podręcznika 
(str. 136-140);
ćwiczenia 1-5 
(str. 137-140);
pytania 1-4 (str. 141);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału III Tekst komputerowy	krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia	1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;	
43.		Sztuczki ułatwiające wstawianie obrazów – część 1.	zna i stosuje podstawowe możliwości formatowania obrazu umieszczonego w tekście (zmiana położenia, zmiana rozmiarów, przycinanie, ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, punkty zawijania)	samodzielnie odszukuje Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu	temat 13. z podręcznika 
(str. 140);
sztuczki 1-3 
(str. 140);
pytania 5. i 9. 
(str. 141-142);
zadania 1-3 i 6. 
(str. 142);
pliki z CD;
gra Literki2 z CD	praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów		
33.					dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 142)			
44.		Sztuczki ułatwiające wstawianie obrazów – część 2.	zna podstawowe możliwości formatowania obrazu umieszczonego 
w tekście (ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, rozjaśnianie obrazu i jego obracanie);
potrafi wykonać zdjęcie (zrzut) ekranu monitora	samodzielnie odszukuje w Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu	temat 13. z podręcznika 
(str. 140-141);
sztuczki 4-7 (str. 140-141);
pytania 6-8 
(str. 141-142);
zadania 4, 5, 7. i 8.
(str. 142);
pliki z CD;
gra Literki2 z CD	praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów		
33.					dla zainteresowanych 
zadanie 10. (str. 142)			
45.		Obramowanie, cieniowanie tekstu oraz zastosowanie WordArtu	wyróżnia fragmenty tekstu, stosując obramowanie i cieniowanie;
wykonuje obramowanie strony;
wykonuje ozdobne napisy, stosując WordArty;
zmienia istniejący tekst na WordArt	rozróżnia obramowanie tekstu od obramowania akapitu, stosując poprawnie te dwa sposoby obramowania;
samodzielnie modyfikuje wygląd WordArtu	temat 14. z podręcznika 
(str. 143-146);
ćwiczenia 1-6
(str. 144-146);
zadanie 1. (str. 151);
pytania 1-3 (str. 151);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia	1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;	
33.					dla zainteresowanych 
zadanie 9. (str. 152)			
46.		Wstawiamy do tekstu Kształty i grupujemy obiekty	wstawia do tekstu Kształty (Autokształty);
w razie potrzeby grupuje wstawione obiekty;
stosuje poznane zasady pracy nad tekstem, tworząc własne dokumenty lub poprawiając dokumenty już istniejące;
zapisuje dokument tekstowy w pliku pod tą samą lub pod inną nazwą`	samodzielnie odszukuje dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu;
potrafi poprawnie dostosować formę tekstu do jego przeznaczenia,
stosując właściwe ozdobniki i odpowiednie formatowanie tekstu	temat 14. z podręcznika 
(str. 146-148);
ćwiczenia 7. i 8.
(str. 147-148);
pytania 4. i 8. 
(str. 151);
zadania 2-3 i 6.
(str. 151);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia	1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;	
33.					dla zainteresowanych 
zadanie 10. (str. 152)			
47.		Wstawiamy do tekstu tabelę	zna budowę tabeli i pojęcia: wiersz, kolumna, komórka; 
wstawia do tekstu prostą tabelę, wstawia dane do komórek i dodaje nowe kolumny; dodaje obramowanie i cieniowanie;
drukuje dokumenty tekstowe	właściwie planuje układ tabeli w celu umieszczenia w komórkach tabeli konkretnych informacji;
samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania dokumentu	temat 14. z podręcznika
(str. 148-151);
ćwiczenia 9-13 
(str. 149-151);
pytania 5-7 (str. 151);
zadania 4, 5, 7. i 8.
(str. 152) – do wyboru;
pliki z CD;
prezentacja z CD Teksty komputerowe	krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia		
33.					dla zainteresowanych 
zadania 11. i 12. 
(str. 152)			
48.	 	Sprawdzian	–	–	tematy 13-14 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

ANIMACJE KOMPUTEROWE I PROGRAMOWANIE (12 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia 
i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
49.		Tworzymy rysunki i animacje w Edytorze postaci	tworzy rysunki w Edytorze postaci, korzystając z umiejętności rysowania zdobytych podczas pracy w programie Paint;
tworzy prostą animację i ją odtwarza;
stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek animacji;
stosuje proste przekształcenia obrazu, m.in. obroty	potrafi samodzielnie odszukać potrzebne narzędzia Edytora postaci;
potrafi samodzielnie wskazać podobieństwa i różnice między programami Paint i Edytor postaci	temat 17. z podręcznika
(str. 180-184);
ćwiczenia 1-5 
(str. 182-184);
pytania 1-4 (str. 186);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach; 	
				dla zainteresowanych
zadanie 13. (str. 187)			
50.		Przykłady animacji w Edytorze postaci	stosuje przekształcenia obrazu (m.in. obroty, zmianę rozmiaru, odbicia) do tworzenia kolejnych klatek animacji;
stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek animacji;
wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany	samodzielnie korzysta 
z programu edukacyjnego
przeznaczonego do tworzenia animacji, tworząc animacje według własnego pomysłu;
potrafi wykazać się pomysłowością i inwencją twórczą; 
potrafi samodzielnie wyszukać potrzebną informację w Pomocy do programu	temat 17. z podręcznika (str. 184-185);
ćwiczenia 6-8 
(str. 184-185);
pytania 5. i 6. (str. 186);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału V Programowanie i animacje	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
33.					dla zainteresowanych
zadanie 13. (str. 187)			
51.		Sztuczki ułatwiające przygotowanie animacji	zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie animacji,
m.in. korzysta z opcji Podgląd klatek, Rysowanie tekstem;
samodzielnie tworzy animacje na zadany temat;
korzysta z Pomocy do programu	potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych zadań	temat 17. z podręcznika
(str. 185-186);
sztuczki 1-4 
(str. 185-186);
pytania 7. i 8. (str. 186);
zadania 1-6 (str. 186) – trzy do wyboru;
pliki z CD	praca w grupach z podręcznikiem; lekcja częściowo prowadzona przez uczniów; ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
				dla zainteresowanych
zadania 14. i 15. 
(str. 187)			
52.		Tworzymy animacje – zadania	projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone;
samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie uruchamia	potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu,
potrzebne do rozwiązania zadania;
tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane;
bierze udział w konkursach informatycznych	temat 17. z podręcznika (str. 186-187);
zadania 7-12 (str. 187) – co najmniej cztery do wyboru; 
pliki z CD	praca z podręcznikiem i CD, samodzielne wykonywanie zadań	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
				dla zainteresowanych
zadania 16-18 (str. 187)			
53.	 	Piszemy prosty program w języku Logo	pisze proste programy w Logo, używając podstawowych poleceń, m.in. przesuwanie żółwia do przodu, w prawo, w lewo, rysowanie okręgu, ustalanie koloru i grubości pisaka;
korzysta z opisu poleceń zamieszczonego w podręczniku	wyjaśnia, na czym polega tworzenie programu, na przykładzie pisania programu w języku edukacyjnym Logo;
korzysta z Pomocy programu Logo	temat 18. z podręcznika 
(str. 188-190);
ćwiczenia 1-4 
(str. 190);
pytania 1-2 (str. 200)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
54.		Powtarzamy polecenia	zna i stosuje podstawowe polecenia języka Logo;
w razie potrzeby korzysta z Pomocy;
potrafi zastosować polecenie powtórz do rysowania figury, w której powtarzają się pewne elementy, np. do rysowania kwadratu	stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności do tworzenia programów według własnego pomysłu	temat 18. z podręcznika
(str. 191-192);
ćwiczenia 5-8 
(str. 191-192);
zadanie 1. (str. 200);
pytanie 3. (str. 200);
prezentacja z CD do rozdziału V Programowanie i animacje	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
55.		Zapisujemy polecenia w postaci procedur	zna i stosuje podstawowe polecenia języka Logo;
w razie potrzeby korzysta z Pomocy programu;
tworzy proste procedury (bez parametrów) w języku Logo, korzystając z opisu w podręczniku lub pomocy
nauczyciela;
stosuje utworzoną procedurę do rozwiązania innego zadania	potrafi samodzielnie tworzyć procedury i stosować je do rozwiązania zadań;
tworzy procedury rysujące samodzielnie wymyślone kompozycje; 
korzysta z Pomocy programu	temat 18. z podręcznika 
(str. 192-193);
ćwiczenia 9-11 
(str. 192-193);
zadanie 4. (str. 200);
pytanie 4. (str. 200);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, 
ćwiczenia	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
56.		Programujemy w Logomocji – zadania	zna i stosuje podstawowe polecenia języka Logo,
w tym polecenie powtórz;
w razie potrzeby korzysta z Pomocy programu;
tworzy proste procedury (bez parametrów) w języku Logo	potrafi samodzielnie tworzyć procedury i stosować je do rozwiązywania zadań;
tworzy procedury rysujące samodzielnie wymyślone kompozycje;
korzysta z Pomocy programu	temat 18. z podręcznika
(str. 200-201);
zadania 3, 5. i 6.
(str. 200-201)	samodzielna praca z podręcznikiem, rozwiązywanie zadań	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
33.					dla zainteresowanych
zadania 2. i 15. 
(str. 202)			
57.		Zmieniamy postać żółwia i umieszczamy więcej żółwi na ekranie	potrafi, z pomocą nauczyciela lub korzystając z podręcznika,
zamienić postać żółwia na inną;
analizuje gotowy plik, 
w którym zastosowano fazy dla rysunku;
z pomocą nauczyciela tworzy dwie fazy dla wybranego rysunku;
umieszcza więcej niż jednego żółwia na ekranie i pisze dla każdego inne polecenie	zamienia żółwia na narysowaną przez siebie postać;
rozumie, do czego służą fazy i potrafi je zastosować,
przygotowując własny rysunek (również animowany);
samodzielnie pisze procedury,
pisząc inne polecenia dla każdego żółwia umieszczonego na ekranie	temat 18. z podręcznika (str. 193-196); 
ćwiczenia 12-16 
(str. 194-196);
pytania 5. i 6. (str. 200);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
33.					dla zainteresowanych
zadanie 14. (str. 223)			
58.		Projekt w pięciu krokach i sztuczki	tworzy projekt w Logomocji, w którym umieszcza na ekranie tło, wstawia dodatkowe żółwie i każdego zamienia na inną animowaną postać;
wydaje takie samo polecenie wszystkim żółwiom;
zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie projektu, m.in. wie, jak umieścić przycisk na ekranie	potrafi zastosować poznane sztuczki do tworzenia projektu 
w Logomocji, m.in. wstawia przycisk na ekran graficzny i potrafi dodać do niego odpowiednią funkcję	temat 18. z podręcznika (str. 196-199);
zadania projektu kroki 1-5 (str. str. 196-198);
sztuczki 1-3 
(str. 198-199); 
pytanie 7. (str. 200);
pliki z CD	praca nad projektem, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
59.		Projekty w Logomocji – zadania	zna i stosuje podstawowe polecenia języka Logo,
w tym tworzenie procedur;
w razie potrzeby korzysta z Pomocy programu;
tworzy projekty w Logomocji, w których umieszcza na ekranie tło,
wstawia dodatkowe żółwie i każdego zamienia na inną animowaną postać;
wydaje takie samo polecenie wszystkim żółwiom lub inne polecenie każdemu żółwiowi	potrafi samodzielnie tworzyć procedury i stosować je do rozwiązywania zadań;
tworzy projekty według własnego pomysłu, tworząc samodzielnie animowane rysunki i zamieniając na nie
żółwie;
korzysta z Pomocy programu	temat 18. z podręcznika (str. 200-202);
zadania 7-10. 
(str. 200-202)	samodzielna praca z podręcznikiem, rozwiązywanie zadań		
33.					dla zainteresowanych
zadania 11, 12. i 16.
(str. 202)			
60.		Sprawdzian	–	–	tematy 17-18 z podręcznika 	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

PROJEKTY GRUPOWE (4 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia 
i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe
Uczeń:	rozszerzające
Uczeń:				
						Uczeń:	
61.		Stosujemy Autokształty (Kształty) do przygotowania komiksu	wykorzystuje Kształty (Autokształty) do przygotowania komiksu;
stosuje poznane metody pracy z obrazem (wstawianie obrazu do tekstu z pliku,
formatowanie wstawionego obrazu) do przygotowania komiksu	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy;
właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu;
wykazuje się pomysłowością w tworzeniu ciekawych i humorystycznych opisów do rysunków	temat 25. z podręcznika
(str. 254-255);
zadania projektowe: 1. (str. 254) i 4.2. 
(str. 255);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, zadania	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
62.		Tworzymy scenariusz szkolnego przedstawienia	współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;
planuje pracę nad projektem;
gromadzi i selekcjonuje materiały; wyszukuje dodatkowe informacje;
korzysta z poczty elektronicznej do przesyłania materiałów do innych członków grupy projektowej	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy;
właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu	temat 25. z podręcznika 
(str. 254);
zadanie projektowe 2.
(str. 254);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem i CD, zadania		
33.								
63.		Wycinane litery i inne zadania projektowe	współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;
stosuje poznane metody pracy z obrazem (wycinanie fragmentu rysunku, wklejanie w inne miejsce) do przygotowania kolorowego napisu;
rozumie różnicę między stosowaniem tła przezroczystego 
i nieprzezroczystego	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy;
przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat	temat 25. z podręcznika 
(str. 255);
zadania projektowe: 3. (str. 254) i 4.5. 
(str. 255);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, zadania	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
64.		Tworzymy komiksy – zadania projektowe	wykorzystuje Kształty (Autokształty) do przygotowania komiksu;
stosuje poznane metody pracy z obrazem i tekstem (wstawianie obrazu do tekstu z pliku, formatowanie wstawionego obrazu, kopiowanie fragmentu tekstu i wklejanie do innego dokumentu) do przygotowania komiksu;
korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy;
potrafi samodzielnie zgromadzić właściwe materiały i wykorzystać je w projekcie	temat 25. 
z podręcznika 
(str. 255);
zadania projektowe: 4.1. i 4.3.
(str. 255);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, zadania		
33.					dla zainteresowanych zadanie 4.4. (str. 255)