Plan wynikowy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej
w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo

opracowany na podstawie podręcznika
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI, MIGRA, Wrocław 2012

Autor: Grażyna Koba
KLASA VI
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W drugim etapie edukacyjnym, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godzin.
Przedstawiona propozycja planu wynikowego może służyć do realizacji zajęć komputerowych w trzecim roku nauczania, np. w klasie VI w wymiarze 31 godzin.
Propozycja przydziału godzin na zajęcia komputerowe: 
Klasa IV – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa V – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa VI – 1 godz. tygodniowo	31 godz.
Razem 	95 godz.

KLASA VI [31 tematów lekcji na 31 godzin lekcyjnych]
ANIMACJE KOMPUTEROWE I PROGRAMOWANIE (12 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia 
i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
65.		Budujemy scenę w programie Baltie	posługuje się programem Baltie w trybie Budowanie, tworząc sceny według poleceń podanych w ćwiczeniu;
umieszcza przedmioty z Banków przedmiotów
na scenie; 
usuwa przedmioty ze sceny, zastępuje i kopiuje przedmioty;
tworzy sceny symetryczne;
korzysta z Pomocy do programu	buduje sceny według własnego pomysłu;
samodzielnie odnajduje dodatkowe możliwości programu Baltie, korzystając z Pomocy	temat 19. z podręcznika (str. 203-205);
ćwiczenia 1-3 (str. 205);
pytania 1. i 2. (str. 211);
zadania 1. i 2. (str. 212) oraz zadania 4-6 
(str. 212) – jedno do wyboru;
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach; 	
				dla zainteresowanych
zadanie 19. (str. 213)			
66.		Czarujemy z Baltiem	posługuje się programem Baltie w trybie Czarowanie;
steruje obiektem (czarodziejem Baltie) na ekranie: w przód, w lewo, w prawo;
wyczarowuje przedmioty z pomocą czarodzieja	potrafi podać różnicę między trybami Budowanie i Czarowanie;
samodzielnie odnajduje dodatkowe możliwości programu Baltie, korzystając z Pomocy	temat 19. z podręcznika (str. 205-206);
ćwiczenia 4-6 (str. 206);
pytania 3. i 4. (str. 211);
zadania 3, 7-10 
(str. 212);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
67.		Programujemy z Baltiem	pisze proste programy w Baltiem, używając podstawowych poleceń, według opisu w podręczniku;
steruje czarodziejem: w przód, w lewo, w prawo	wyjaśnia, na czym polega tworzenie programu w Baltiem;
wskazuje różnicę pomiędzy trybami Czarowanie i Programowanie;
tworzy programy w Baltiem na zadany temat	temat 19. z podręcznika (str. 206-209);
ćwiczenia 7-9 
(str. 208-209);
pytania 5-7 (str. 211);
prezentacja multimedialna z CD do rozdziału V Programowanie i animacje	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;	
				dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 212)			
68.		Wielokrotne powtarzanie tych samych czynności	pisze proste programy, w których stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności;
korzystając z pomocy nauczyciela i opisu w podręczniku, ustala operacje, które powinny być ujęte w blok, oraz liczbę powtórzeń	potrafi samodzielnie modyfikować program, stosując powtarzanie poleceń;
właściwie określa liczbę powtórzeń operacji ujętych w nawiasach	temat 19. z podręcznika (str. 210-211);
ćwiczenia 10-12 
(str. 210-211);
pytanie 8. (str. 211);
pliki z CD;
prezentacja multimedialna z CD do rozdziału V Programowanie
i animacje	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;	
				dla zainteresowanych
zadanie 20. (str. 213)			
69.	 	Tworzymy programy w środowisku Baltie – zadania	tworzy proste programy w środowisku Baltie, stosując poznane polecenia;
korzysta z Pomocy do programu	samodzielnie tworzy programy w środowisku Baltie, stosując wielokrotne powtarzanie tych samych czynności;
stosuje dodatkowe polecenia, których opis znajduje w Pomocy;
rozwiązuje zadania konkursowe;
bierze udział w konkursach	temat 19. z podręcznika (str. 212-213);
zadania 12-18 
(str. 212-213);
oraz 4-6 (str. 212) – niewykonane wcześniej;
pliki z CD	samodzielna praca z podręcznikiem i CD	1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;	
65.					dla zainteresowanych
zadania 21-24 (str. 213)			
70.		Właściwości Baltiego i proste animacje	zna właściwości Baltiego (Widzialność, Czarowanie
z chmurką, Szybkość);
potrafi przygotować prostą animację w programie Baltie, stosując wybrane właściwości Baltiego według opisu w podręczniku	potrafi zastosować wybrane właściwości Baltiego
w zadaniach;
tworzy proste animacje
według własnego pomysłu	temat 20. z podręcznika (str. 214-217);
ćwiczenia 1-6 (str. 215-217);
pytania 1. i 2. (str. 223);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału V Programowanie i animacje	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
71.		Zmieniamy pozycję Baltiego	określa współrzędne pola (kolumnę, wiersz);
zmienia pozycję Baltiego, ustalając odpowiednie współrzędne (z pomocą nauczyciela);
tworzy program, korzystając z opisu 
w podręczniku	potrafi samodzielnie ustalić współrzędne pola, aby zmienić pozycję Baltiego;
samodzielnie rozwiązuje zadania, korzystając z poznanych możliwości programu Baltie	temat 20. z podręcznika
(str. 217);
ćwiczenia 7. i 8. 
(str. 217);
pytanie 3. (str. 223);
zadania 1. i 2. 
(str. 223);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
72.		Tworzymy złożone animacje	definiuje przedmiot animowany,
stosuje definiowanie przedmiotu do tworzenia sceny;
zmienia położenie animowanego przedmiotu;
łączy kilka animacji w jeden program	samodzielnie przygotowuje złożoną animację, korzystając z opisów w podręczniku
i z Pomocy	temat 20. z podręcznika (str. 218-220);
ćwiczenia 9-14 
(str. 218-220);
pytanie 4. (str. 223)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
73.		Ustalamy kolejność odtwarzania animacji	z pomocą nauczyciela definiuje kilka przedmiotów animowanych;
określa kolejność odtwarzania animacji, stosuje równoczesną animację kilku przedmiotów;
stosuje zmianę pozycji Baltiego i inne poznane możliwości do rozwiązywania ćwiczeń i zadań	samodzielnie definiuje kilka przedmiotów animowanych i określa kolejność odtwarzania animacji;
potrafi samodzielnie przejrzeć kod programu oraz sprawdzić znaczenie wybranych poleceń, korzystając z Pomocy;
modyfikuje program według własnego pomysłu	temat 20. z podręcznika (str. 220-221);
ćwiczenia 15-16 
(str. 221);
zadania 5. i 7. 
(str. 223);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem; ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 224)			
74.		Sztuczki w programie Baltie	zna kilka sztuczek ułatwiających programowanie w Baltiem, m.in.: możliwość wstawiania komentarzy lub zmiany wyglądu Baltiego;
potrafi zastosować poznane sztuczki w zadaniach	analizuje gotowy program i dodaje komentarze, które wyjaśniają działanie
poszczególnych instrukcji;
zapoznaje się 
z możliwością stosowania procedur (pomocnika) w programie Baltie;
stosuje procedurę w zadaniach	temat 20. z podręcznika (str. 221-222);
ćwiczenie 17. (str. 222);
pytania 5. i 6. (str. 223);
zadania 3, 4. i 6. 
(str. 223)	praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (każde zagadnienie opracowuje inna grupa np. dwuosobowa), ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje;
5.1. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych
zadania 10. i 11. 
(str. 224)			
75.		Programujemy w środowisku Baltie – zadania	potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania;
tworzy programy według własnego pomysłu	przygotowuje własny zestaw przedmiotów;
potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu;
bierze udział w konkursach informatycznych	temat 20. z podręcznika
(str. 214-222);
zadania 8. i 9. 
(str. 224);
prezentacja z CD do rozdziału V Programowanie i animacje	samodzielna praca z podręcznikiem; ćwiczenia		
65.					dla zainteresowanych
zadania 13. i 14. 
(str. 224)			
76.		Sprawdzian	–	–	tematy 19-20 z podręcznika 	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

OBLICZENIA KOMPUTEROWE (7 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
77.		Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym	wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym;
zna budowę arkusza kalkulacyjnego i określa pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, adres komórki, zakres komórek;
wprowadza do komórek dane liczbowe i teksty;
tworzy proste formuły, w których używa adresów komórek;
stosuje funkcję arkusza kalkulacyjnego SUMA	sprawnie korzysta z programu Kalkulator;
samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek;
korzysta z Pomocy do programu	temat 21. z podręcznika 
(str. 226-229);
ćwiczenia 1-6 
(str. 226-229);
pytania 1-6 (str. 231);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem,
wykonywanie ćwiczeń i zadań	4.3. wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
78.		Stosowanie kopiowania formuł w arkuszu kalkulacyjnym	tworzy formuły, w których używa adresy komórek i stosuje funkcję SUMA;
kopiuje formuły, korzystając z poznanych metod kopiowania, np. Schowka	stosuje różne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie (m.in. MAX, ŚREDNIA) i analizuje formuły tych funkcji;
korzysta z Pomocy do programu	temat 21. z podręcznika 
(str. 229-230);
ćwiczenie 7. (str. 230);
pytanie 7. (str. 231);
zadania 1-3 (str. 232);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VI Obliczenia komputerowe	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, samodzielna praca z podręcznikiem, wykonywanie ćwiczeń i zadań		
65.					dla zainteresowanych 
zadania 6. i 7. 
(str. 232)			
79.		Sztuczki w arkuszu kalkulacyjnym	projektuje tabelę w arkuszu kalkulacyjnym, umieszczając dane w komórkach;
potrafi utworzyć formułę potrzebną do rozwiązania prostego zadania;
wie, jak automatycznie umieścić w kolumnie tabeli kolejne liczby naturalne, dni tygodnia, nazwy miesięcy czy formuły (wykorzystując metodę przeciągnij
i upuść);
korzysta z Pomocy do programu	samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek;
stosuje funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie;
samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatuje ich zawartość	temat 21. z podręcznika 
(str. 230-231);
ćwiczenia 8. i 9. 
(str. 231);
pytanie 8. (str. 231);
zadania 4. i 5. 
(str. 232);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VI Obliczenia komputerowe	praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów, zadania	4.3. wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych 
zadanie 8. (str. 232)			
80.		Tworzymy wykres kolumnowy i kołowy	tworzy prosty wykres dla jednej serii danych;
umieszcza na wykresie tytuł, legendę, opis osi X i inne elementy;
omawia przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego;
tworzy wykres dla jednej i dwóch serii danych 	formatuje elementy wykresu;
korzystając z Pomocy, odszukuje potrzebne opcje
programu	temat 22. z podręcznika 
(str. 233-236);
ćwiczenia 1-5
 (str. 234-235);
pytania 1-4 (str. 237);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VI Obliczenia komputerowe	krótkie wprowadzenie; pokaz z wykorzystaniem projektora; ćwiczenia; samodzielna praca z podręcznikiem	4.3. wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
81.		Modyfikujemy tabelę i wykres arkusza kalkulacyjnego	tworzy wykres dla jednej i dwóch serii danych;
zmienia typ wykresu;
wstawia i usuwa wiersze (kolumny);
dodaje obramowania i cieniowania oraz formatuje dane;
korzysta z Pomocy do programu	potrafi odpowiednio dostosować typ wykresu do danych, jakie ma przedstawiać;
samodzielnie modyfikuje poszczególne elementy wykresu	temat 22. z podręcznika 
(str. 236-237);
ćwiczenia 6-8 
(str. 236-237);
zadania 1. i 7. 
(str. 238);
pytania 5. i 6. 
(str. 237);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VI Obliczenia komputerowe	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia, samodzielna praca z podręcznikiem	4.3. wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
82.		Wykonujemy obliczenia i tworzymy wykresy – zadania	projektuje tabelę, umieszczając dane w komórkach tabeli, dodaje opisy danych, formatuje tabelę;
tworzy formuły oparte na adresach i korzysta 
z funkcji SUMA;
tworzy wykres, dostosowując jego typ do rodzaju danych;
korzysta z Pomocy do programu	samodzielnie projektuje dane do tworzenia wykresu i tworzy wykres, odpowiednio dobierając typ wykresu do danych	temat 22. z podręcznika 
(str. 238);
zadania 2-6 i 8. 
(str. 238);
pliki z CD	samodzielne wykonywanie zadań przez uczniów	4.3. wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 238)			
83.		Sprawdzian	–	–	tematy 21-22 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

PREZENTACJE KOMPUTEROWE (7 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika,
materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
84.		Tworzymy prezentację multimedialną	wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji i podaje przykłady urządzeń umożliwiających przedstawianie prezentacji;
wymienia etapy i zasady przygotowywania prezentacji multimedialnej;
wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów;
umieszcza na slajdach tekst i grafikę oraz zmienia tło slajdu	omawia budowę okna programu do przygotowywania prezentacji multimedialnych;
potrafi samodzielnie zaprojektować 
i przygotować prezentację multimedialną na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia	temat 23. z podręcznika 
(str. 240-245);
ćwiczenia 1-6 
(str. 242-245);
pytania 1-7 (str. 246);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VII Prezentacje komputerowe	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
85.		Modyfikujemy prezentację multimedialną	dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie;
dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki;
prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie;
potrafi uzyskać efekt przezroczystości tła na slajdzie;
uruchamia pokaz slajdów	rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach;
odpowiednio dobiera układ slajdów;
potrafi zmienić kolejność slajdów;
korzysta z Pomocy do programu	temat 23. z podręcznika (str. 245);
ćwiczenie 7. (str. 245);
zadanie 1. (str. 246);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VII Prezentacje komputerowe	pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych 
zadanie 5. (str. 246)			
86.		Prezentacje multimedialne – zadania	wykonuje prezentację składającą  się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę	projektuje i przygotowuje multimedialną prezentację na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia	temat 23. z podręcznika 
(str. 246);
zadania 2-4 (str. 246);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VII Prezentacje komputerowe	praca z podręcznikiem i CD, samodzielne wykonywanie zadań	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych 
zadanie 6. (str. 246)			
87.		Dodajemy do slajdów animacje	wyjaśnia, czym jest animacja komputerowa;
dodaje wybrane animacje do elementów slajdów;
korzysta z opcji Odtwórz, w celu sprawdzenia efektu animacji;
potrafi ustalić sposób rozpoczęcia animacji, szybkość przebiegu animacji, kierunek pojawiania się elementu i zmienić kolejność animacji na slajdzie	samodzielnie planuje i tworzy prezentację, wstawiając teksty, obrazy, animacje;
rozróżnia rodzaje efektów animacji i potrafi odpowiednio dobrać rodzaje efektów animacji do elementów umieszczonych na slajdach;
korzysta z Pomocy do programu	temat 24. z podręcznika 
(str. 247-249);
ćwiczenia 1-3 
(str. 248-249);
pytania 1. i 2. 
(str. 252);
zadania 1. i 2. 
(str. 252);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału VII Prezentacje komputerowe	pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 252)			
88.		Dodajemy przejścia slajdów i uruchamiamy prezentację jako pokaz	zmienia wstawioną wcześniej animację na inną;
modyfikuje animacje;
usuwa wstawione animacje;
dodaje przejścia slajdów;
zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint	samodzielnie dobiera parametry animacji, w celu uatrakcyjnienia prezentacji;
prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie;
przygotowuje i uruchamia pokaz slajdów	temat 24. z podręcznika 
(str.250-251);
ćwiczenia 4-6
(str. 250-251);
pytania 3-6 (str. 252);
zadanie 3. (str. 252);
pliki z CD	pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych 
zadanie 9. (str. 252)			
89.		Sztuczki usprawniające tworzenie prezentacji multimedialnej	zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie prezentacji
komputerowych, m.in. wie, jak dodawać podobne slajdy, zmieniać kolejność wyświetlania slajdów, umieszczać hiperłącza;
tworzy prezentację multimedialną na podany temat;
korzysta z Pomocy do programu	potrafi zastosować poznane sztuczki w różnych zadaniach;
tworzy prezentacje multimedialne o różnorodnej tematyce, stosując poznane metody; samodzielnie gromadzi materiały niezbędne do ich utworzenia	temat 24. 
z  podręcznika (str. 251);
zadania 4-6 (str. 252);
pliki z CD	praca w grupach z podręcznikiem; lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (jedną sztuczkę opracowuje grupa 2-osobowa), ćwiczenia	4.4. przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
65.					dla zainteresowanych
zadania 7. i 10. 
(str. 252)			
90.		Sprawdzian	–	–	tematy 23-24 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

PROJEKTY GRUPOWE (5 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia 
i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
91.		Prezentacja wybranych wierszy i baśni	współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;
przygotowuje prezentację multimedialną, stosując poznane zasady i metody tworzenia prezentacji;
umieszcza w prezentacji dodatkowe elementy, np. hiperłącza i przyciski akcji;
gromadzi materiały (rysunki, teksty) potrzebne do przygotowania prezentacji	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka dokumentów w jeden;
właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu;
samodzielnie wyszukuje dodatkowe możliwości programu w celu zmodyfikowania 
i ulepszenia prezentacji	temat 26. z podręcznika 
(str. 255-256);
zadania projektowe: 1, 2. i 4. (str. 255-256);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
92.		Prezentacja multimedialna – „Krajobrazy Polski”	przygotowuje prezentację multimedialną, stosując poznane zasady i metody tworzenia prezentacji;
umieszcza w prezentacji dodatkowe elementy, np. hiperłącza i przyciski akcji;
gromadzi materiały (rysunki, teksty) potrzebne do przygotowania prezentacji;
współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe	umieszcza w prezentacji dźwięk i narrację, samodzielnie przygotowując te elementy;
potrafi przenieść zdjęcie 
z aparatu cyfrowego do pamięci komputera;
potrafi posłużyć się skanerem;
potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka dokumentów w jeden	temat 26. z podręcznika 
(str. 256);
zadanie projektowe 3.
(str. 256)	krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
93.		Prezentacja multimedialna – „Starożytny Egipt”	omawia etapy przygotowania projektu;
gromadzi materiały (rysunki, teksty) potrzebne do przygotowania prezentacji;
współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe	samodzielnie przygotowuje szkice rysunków potrzebne do przygotowania prezentacji;
potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka dokumentów w jeden;
wykazuje się inwencją twórczą podczas tworzenia prezentacji	temat 26. z podręcznika 
(str. 256);
zadanie projektowe 5.
(str. 256)	praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
94.		Prezentacja multimedialna – „Moja klasa”	omawia etapy przygotowania projektu;
gromadzi materiały (zdjęcia, teksty) potrzebne do przygotowania prezentacji;
współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe	samodzielnie przygotowuje zdjęcia (wykonuje aparatem cyfrowym lub skanuje) potrzebne do przygotowania prezentacji;
potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka dokumentów w jeden	temat 26. z podręcznika 
(str. 256);
zadanie projektowe 6.
(str. 256)	praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;	
95.		Dodatkowe zadania projektowe	współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka dokumentów w jeden	temat 26. z podręcznika 
(str. 256);
zadania projektowe: 7.1, 7.2, 7.3.
(str. 256)	praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, ćwiczenia	2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;
5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;