Plan wynikowy do realizacji informatyki 
w gimnazjum (cykl trzyletni, I rok nauczania)
opracowany na podstawie podręcznika
Grażyna Koba, Informatyka dla gimnazjum, MIGRA, Wrocław 2014
Autor: Grażyna Koba
MIGRA 2014
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W gimnazjum w trzyletnim okresie nauczania informatykę należy zrealizować w wymiarze co najmniej 65 godzin.
Przedstawiam propozycję planu wynikowego, w którym informatykę można realizować w wymiarze 95 godzin w trzyletnim cyklu nauczania:
I rok nauczania – 32 godziny,
II rok nauczania – 32 godziny,
III rok nauczania – 31 godzin.

PIERWSZY ROK NAUCZANIA

I KOMPUTER I GRAFIKA KOMPUTEROWA [16 godz.]	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika, zadania z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji 	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:				
1.	Komputer i urządzenia z nim współpracujące – zastosowania i budowa komputera	omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki;
definiuje komputer jako zestaw urządzeń elektronicznych i określa ich przeznaczenie;
omawia ogólny schemat działania komputera; wie, jak są reprezentowane w komputerze liczby; zna jednostki pojemności pamięci;
zna i omawia pamięci masowe komputera (urządzenia, nośniki)	zna prawidłowe zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy; 
opisuje wybrane zastosowania informatyki, 
z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i postęp ekonomiczny	temat 1. z podręcznika 
(str. 10-15);
regulamin pracowni komputerowej; 
czasopisma komputerowe, wybrane strony internetowe;
ćwiczenia 1-3 (str. 11-15);
zadanie domowe
pytania 1-8 (str. 21);
ćwiczenie 4. (str. 15);
zadanie 1. (str. 22);
dla zainteresowanych
zadania 5. i 6. (str. 22)	omówienie regulaminu pracowni komputerowej;
uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej i wyjaśnienie podstawowych pojęć;
dyskusja na temat zastosowań komputera w otoczeniu ucznia	1.  Uczeń: 
1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje […];
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
2.  Uczeń: 
1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;
7.  Uczeń: 
1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji […];	
2.	Komputer i urządzenia z nim współpracujące	wymienia i omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń współpracujących z komputerem; 
zna i omawia pamięci masowe komputera (urządzenia, nośniki);
zna i świadomie stosuje podstawowe zasady zdrowej i rozsądnej pracy przy komputerze	samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje o nowych urządzeniach współpracujących z komputerem;
korzysta z dokumentacji urządzeń komputerowych; 
potrafi podać inne od opisanych w podręczniku przykłady uzależnienia od komputera	temat 1. z podręcznika 
(str. 15-22);
regulamin pracowni komputerowej; 
czasopisma komputerowe, wybrane strony internetowe;
zadanie 2. (str. 22);
zadanie domowe
pytania 9-17 (str. 21-22);
zadania 3. i 4. (str. 22);
dla zainteresowanych
zadania 7. i 8. (str. 22)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej i wyjaśnienie podstawowych pojęć;
praca z podręcznikiem	1.  Uczeń: 
1) opisuje […] budowę i działanie urządzeń zewnętrznych;
2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku;
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
7.  Uczeń: 
1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;
2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;	
3.	Program komputerowy – instalowanie i uruchamianie	omawia przeznaczenie poszczególnych rodzajów programów użytkowych, podając przykłady konkretnych programów; 
omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Linux, 
Mac OS;
rozumie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów;
potrafi zainstalować i odinstalować prosty program, np. edukacyjny, grę	porównuje wybrane systemy operacyjne, podając różnice;
wyjaśnia dokładnie procesy zachodzące w czasie uruchamiania programu; 
określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku oraz wielkość plików;
wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych i nośników pamięci;
potrafi samodzielnie zainstalować program komputerowy	temat 2. z podręcznika 
(str. 23-30);
ćwiczenie 1. (str. 30);
zadanie 1. (str. 35);
zadanie domowe
pytania 1-8 (str. 35);
dla zainteresowanych
zadanie 4. (str. 35)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej; 
praca z podręcznikiem, dyskusja	1. Uczeń:
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
	
4. 	Program komputerowy – zasady pracy i zagadnienia prawne	zna podstawowe zasady pracy z programem komputerowym (m.in. uruchamianie, wybór opcji menu, kończenie pracy z programem, umieszczanie skrótu do programu na pulpicie lub przypinanie kafelka do menu Start);
wie, że należy posiadać licencję na używany program komputerowy, wymienia i krótko omawia rodzaje licencji na programy komputerowe;
wymienia przykłady przestępczości komputerowej	korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat darmowych licencji i przejawów przestępczości komputerowej	temat 2. z podręcznika (str. 30-35);
ćwiczenia 2-4 (str. 31-32);
zadanie domowe
pytania 9-12 (str. 35);
zadania 2. i 3. (str. 35);
dla zainteresowanych
zadanie 5. (str. 35)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1. Uczeń:
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
7. Uczeń:
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej.	
5. 	Dokument komputerowy w edytorze grafiki – tworzenie i zapisywanie	zna zasady tworzenia dokumentu komputerowego (nazywania, zapisywania);
zna podstawowe formaty plików graficznych i zapisuje plik w innym formacie;
wykorzystuje narzędzia programu GIMP do kreślenia prostokątów, elips, linii, trójkątów	charakteryzuje formaty pików graficznych; 
swobodnie porusza się po strukturze folderów, korzystając z dowolnego programu;
wyjaśnia różnicę między grafiką rastrową i wektorową;
samodzielnie poznaje możliwości programu GIMP	temat 3. z podręcznika (str. 36-41);
pliki z płyty CD;
ćwiczenia 1-4 (str. 38-41);
zadanie 1. (str. 43)
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 42);
zadanie 2. (str. 43)	krótkie wprowadzenie;
uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
2.  Uczeń: 
1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych;	
6. 	Dokument komputerowy w edytorze grafiki – rysunki w programie GIMP	wykorzystuje narzędzia programu GIMP	tworzy złożone rysunki z wykorzystaniem dowolnych narzędzi edytora grafiki; 
określa własności edytorów grafiki, porównując ich możliwości	temat 3. z podręcznika 
(str. 42-43);
pliki z płyty CD;
ćwiczenie 5. (str. 42);
zadania 3. i 4. (str. 43);
zadanie domowe
zadanie 9. z CD (folder Dodatkowe/Grafika);
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 43)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
7.	Dokument komputerowy w edytorze grafiki – zadania	tworzy rysunki, wykorzystując narzędzia programu GIMP	tworzy złożone rysunki z wykorzystaniem dowolnych narzędzi edytora grafiki; 
określa własności edytorów grafiki, porównując ich możliwości	temat 3. z podręcznika 
(str. 43);
pliki z płyty CD;
zadania 5-7 (str. 43);
zadanie domowe
zadanie 8. (str. 43);
zadanie 10. z CD (folder Dodatkowe/Grafika)	praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
8.	Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym  – warstwy obrazu	odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku 
w dowolnej lokalizacji (dysku, folderze), wprowadza zmiany i zapisuje ponownie;
drukuje obraz, ustalając samodzielnie wybrane parametry wydruku;
wie, czym są warstwy obrazu, i potrafi wykonać proste ćwiczenia z wykorzystaniem warstw 	samodzielnie dobiera parametry drukowania;
samodzielnie wyszukuje możliwości pracy z warstwami obrazu	temat 4. z podręcznika 
(str. 44-47);
pliki z płyty CD;
ćwiczenia 1-5 (str. 45-47);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 49);
zadanie 6. (str. 49);
dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 49)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej;
krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
9.	Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym –  umieszczanie napisu na obrazie	wykonuje fotomontaże, korzystając z możliwości pracy na warstwach, 
korzystając z wybranego edytora grafiki, umieszcza napisy na obrazie	przygotowuje złożony obraz z wykorzystaniem pracy na warstwach;
samodzielnie wyszukuje możliwości programu w opcjach menu	temat 4. z podręcznika 
(str. 47-49);
pliki z płyty CD;
ćwiczenie 6. (str. 48);
zadania 1. i 3. (str. 49);
zadanie domowe
pytanie 8. (str. 49);
zadanie 2. (str. 49);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Grafika) – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 49)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
10. 	Wprowadzanie zmian w dokumencie komputerowym – zadania	tworzy obrazy, stosując pracę z warstwami;
wykonuje fotomontaże, korzystając z możliwości pracy na warstwach, 
korzystając z wybranego edytora grafiki, umieszcza napisy na obrazie	przygotowuje złożony obraz z wykorzystaniem pracy na warstwach;
samodzielnie wyszukuje możliwości programu w opcjach menu	temat 4. z podręcznika 
(str. 49);
pliki z płyty CD;
zadania 4, 5. i 7. (str. 49);
zadanie domowe
zadania z CD (folder Dodatkowe/Grafika) – dwa do wyboru
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 49)	praca z podręcznikiem i CD, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
11.	Operacje na obrazie i jego fragmentach	rozumie działanie Schowka; zaznacza, kopiuje (lub wycina) fragment rysunku i wkleja w innym miejscu tego samego lub innego dokumentu;
wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach; stosuje wybrane narzędzia selekcji;
przekształca obrazy, stosując obroty, odbicia lustrzane, rozciąganie	korzystając z narzędzi selekcji i pracy na warstwach, przygotowuje kompozycję składającą się z fragmentów obrazów;
korzystając z Pomocy, wyszukuje opcje programu GIMP potrzebne do obróbki zdjęć;
porównuje możliwości poznanych programów graficznych	temat 5. z podręcznika 
(str. 50-53);
pliki z płyty CD;
ćwiczenia 1-4 (str. 50-53);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 56);
zadania 1-3 (str. 56);
dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 56)	praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach [...];	
12.	Operacje na obrazie i jego fragmentach – animacje w programie GIMP	zmienia kolory i inne efekty na zdjęciu, korzystając z programu GIMP;
przygotowuje animacje w programie GIMP, stosując pracę na warstwach	przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji	temat 5. z podręcznika (str. 53-55); 
pliki z płyty CD;
ćwiczenia 5-7 (str. 54-55); 
zadanie domowe
zadania 4. i 5. (str. 56);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Grafika) – jedno do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 56)	krótkie wprowadzenie;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje [...];	
13.	Operacje na obrazie i jego fragmentach – zadania	wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach; stosuje wybrane narzędzia selekcji;
przekształca obrazy, stosując obroty, odbicia lustrzane, rozciąganie
przygotowuje animacje w programie GIMP, stosując pracę na warstwach	korzystając z narzędzi selekcji i pracy na warstwach, przygotowuje kompozycję składającą się z fragmentów obrazów 	temat 5. z podręcznika (str. 56); 
pliki z płyty CD;
zadania 6-8 (str. 56);
zadanie domowe
zadanie 9. (str. 56);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Grafika) – trzy do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 56)	praca z podręcznikiem i CD, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...];
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje [...];	
14.	Porządkowanie i ochrona dokumentów – operacje na plikach	kopiuje, przenosi i usuwa pliki wybraną przez siebie metodą; 
kompresuje i dekompresuje pliki i foldery	utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; pamięta o tworzeniu kopii ważniejszych plików na innym nośniku	temat 6. z podręcznika 
(str. 57-61);
ćwiczenia 1-5 
(str. 59-61);
zadanie domowe
pytania 1-7 (str. 64)	krótkie wprowadzenie;
praca z podręcznikiem; dyskusja;
referaty (prezentacje) uczniów	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy […];
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.	
15.	Porządkowanie i ochrona dokumentów – zagrożenia i ochrona	rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy i posługuje się programem antywirusowym; omawia inne rodzaje zagrożeń (konie trojańskie, programy szpiegujące);
wie, jak ochronić się przed włamaniem do komputera; wyjaśnia, czym jest firewall	korzystając z dodatkowych źródeł, wyszukuje informacje na temat programów szpiegujących określanych jako adware i spyware	temat 6. z podręcznika 
(str. 61-64);
ćwiczenie 6. (str. 63);
zadanie domowe
pytania 8-10 (str. 64);
dla zainteresowanych
pytanie 11. (str. 64)	krótkie wprowadzenie;
praca z podręcznikiem; dyskusja;
referaty (prezentacje) uczniów	1.  Uczeń: 
4) […] stosuje profilaktykę antywirusową;
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
7. Uczeń:
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych […].	
16.	Sprawdzian	–	–	–	tematy 1-6 z podręcznika;
płyta CD
	–	

II PRACA Z DOKUMENTEM TEKSTOWYM [16 godz.]	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika, zadania z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji 	Pomoce dydaktyczne,
ćwiczenia, pytania i zadania z podręcznika, zadania z CD	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:				
17.	Tworzenie dokumentu tekstowego	zna ogólne możliwości edytorów tekstu oraz zasady pracy z dokumentem tekstowym;
wyjaśnia na przykładzie zasady tworzenia akapitu;
łączy dwa akapity, usuwa akapity;
zapisuje dokument tekstowy w innym formacie	zna ogólne możliwości edytorów tekstu; 
porównuje możliwości różnych edytorów tekstu	temat 7. z podręcznika (str. 66-70);
ćwiczenia 1-6 (str. 68-70);
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 73);
zadanie 1. (str. 73);
zadanie 1. z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu);
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 74)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej; 
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
18.	Tworzenie dokumentu tekstowego – formatowanie tekstu	zna podstawowe zasady formatowania tekstu;
formatuje tekst: ustala parametry czcionek, ustawia wcięcia, sposób wyrównywania tekstu między marginesami; 
korzysta z możliwości kopiowania formatu (Malarza formatu, Kopiowania formatu);
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór;
sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu;
stosuje, tam gdzie jest to wskazane, ręczny podział wiersza	temat 7. z podręcznika 
(str. 70-73);
pliki z CD;
ćwiczenia 7-10 (str. 71-72);
zadanie domowe
pytanie 6. (str. 73); 
zadania 2. i 3. (str. 73); 
zadanie 2. z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 74)	uporządkowanie wiedzy wyniesionej ze szkoły podstawowej, usystematyzowanie podstawowych pojęć; 
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
19.	Tworzenie dokumentu tekstowego – zadania	tworzy nowe dokumenty tekstowe lub modyfikuje istniejące;
formatuje tekst: ustala parametry czcionek, ustawia wcięcia, sposób wyrównywania tekstu między marginesami	sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu	temat 7. z podręcznika 
(str. 73-74);
pliki z CD;
zadania 4, 5. i 8. (str. 73-74); 
zadanie domowe
zadania 6. i 7. (str. 74); 
zadanie 7. z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	praca z podręcznikiem i CD, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
20.	Opracowywanie tekstu – redagowanie tekstu	zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; 
dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia;
poprawia błędy w istniejącym pliku według poleceń zawartych w ćwiczeniu, w tym stosuje wbudowane słowniki (ortograficzny, synonimów);
formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu	prawidłowo dobiera krój czcionki dla danego tekstu; uzasadnia wybór czcionki szeryfowej i bezszeryfowej;
potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu;
zauważa błędy w tekście; stosuje słowniki wbudowane do edytora tekstu	temat 8. z podręcznika 
(str. 75-80)
przykładowe dokumenty komputerowe (zaproszenia, ogłoszenia, różne pisma);
pliki z CD; dodatkowe pliki przygotowane przez nauczyciela;
ćwiczenia 1-6 (str. 76-80);
zadanie domowe
pytania 1-10 (str. 83-84); 
zadania 1-3 (str. 84);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – jedno do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 84)	zwracanie uwagi na prawidłowe wykonywanie poleceń zgodnie z treścią ćwiczeń i zadań (dotyczących zastosowania odpowiednich parametrów formatowania);
zwrócenie uwagi na dbałość o poprawność redakcyjną tekstu komputerowego;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
21.	Opracowywanie tekstu – sposoby ułatwiające pracę nad tekstem	zna i stosuje sposoby usprawniające pracę nad tekstem, m.in.: kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub do innego dokumentu, korzystając ze Schowka;
stosuje gotowe szablony 
w celu przygotowania wybranych dokumentów, np. kalendarza, dyplomu, życiorysu;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	potrafi trafnie skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów tekstu;
samodzielnie korzysta z gotowych szablonów;
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów	temat 8. z podręcznika (str. 80-83);
dodatkowe pliki przygotowane przez nauczyciela;
ćwiczenia 7-12 (str. 81-83);
zadanie domowe
pytanie 11. (str. 84); 
zadania 4. i 5. (str. 84);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 84)	uczniowie powinni w praktyce zauważyć, że stosowanie operacji na fragmentach tekstu ułatwia jego redagowanie;
praca z podręcznikiem, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
22.	Opracowywanie tekstu – zadania	zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; 
zna i stosuje sposoby usprawniające pracę nad tekstem;
dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia;
stosuje wbudowane słowniki (ortograficzny, synonimów);
formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu	zauważa błędy w tekście; stosuje słowniki wbudowane do edytora tekstu;
samodzielnie korzysta z gotowych szablonów;
przygotowuje profesjonalny tekst – pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów	temat 8. z podręcznika (str. 84);
zadania 6-8 (str. 84);
zadanie domowe
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  –  trzy do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 84)	praca z podręcznikiem, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
23.	Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu	osadza obraz w dokumencie tekstowym;
modyfikuje obraz osadzony w tekście;
do dokumentu tekstowego wstawia obraz jako nowy obiekt;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu
	temat 9. z podręcznika (str. 85-89);
pliki z CD;
ćwiczenia 1-6 (str. 86-89)
zadanie domowe
pytania 1-5 (str. 92);
zadania 1-3 (str. 92);
dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 93)	dokładne omówienie celu każdego ćwiczenia i podsumowanie wspólnie z uczniami wykonania ćwiczeń;
krótki wykład;
praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia, dyskusja	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
24.	Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu – edytor równań	stosuje edytor równań do prostych wzorów matematycznych i chemicznych;
potrafi wykonać „zdjęcie” ekranu	samodzielnie odszukuje opcje potrzebne do zapisania wzoru, np. matematycznego;
sprawdza, jak wyświetlić zawartość Schowka jako ikonę	temat 9. z podręcznika (str. 89-92);
pliki z CD;
ćwiczenia 7-10 (str. 90-91)
zadanie domowe
pytania 6. i 7. (str. 92);
zadania 10, 11a i 11b (str. 93);
dla zainteresowanych
zadanie 13. (str. 93);
zadania 22. i 23. z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	krótki wykład, pokaz z wykorzystaniem projektora
praca z podręcznikiem i CD; ćwiczenia, dyskusja	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
25.	Więcej o wstawianiu obrazów i innych obiektów do tekstu – zadania	osadza obraz w dokumencie tekstowym;
modyfikuje obraz osadzony w tekście;
wstawia obraz do dokumentu tekstowego jako nowy obiekt;
stosuje edytor równań do prostych wzorów matematycznych i chemicznych	samodzielnie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu;
samodzielnie odszukuje opcje potrzebne do zapisania wzoru, np. matematycznego	temat 9. z podręcznika (str. 92-93);
pliki z CD;
zadania 4-6 i 11c 
(str. 92-93);
zadanie domowe
zadania 7-9 (str. 93);
dla zainteresowanych
zadanie 14. (str. 93);
zadania 24. i 25. z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)	praca z podręcznikiem, zadania	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę [...]) pobrane z różnych programów i źródeł;	
26.	Więcej o opracowywaniu tekstu – tabulatory i spacje nierozdzielające	stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście;
wie, kiedy wskazane jest zastosowanie spacji nierozdzielającej i odpowiednio ją stosuje 	rozumie różnice w zastosowaniu wcięć i tabulatorów;
dobiera, ustawia i zmienia tabulatory – odpowiednio do zawartości dokumentu;
stosuje spację nierozdzielającą tam, gdzie jest to wskazane	temat 10. z podręcznika str. (94-97);
pliki z CD;
ćwiczenia 1-5 (str. 96-97);
zadanie domowe
pytania 1. i 2. (str. 103);
zadania 1-3 (str. 103);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – dwa do wyboru	zwrócenie uwagi na możliwość przenoszenia formatu akapitu do następnego akapitu;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu [...]opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;	
27.	Więcej o opracowywaniu tekstu – listy numerowane i tabele	stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie w prostych tekstach;
wstawia do tekstu tabelę 
i wprowadza do niej dane;
drukuje dokumenty tekstowe;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie dobiera parametry drukowania 
(m.in. drukuje wybraną stronę dokumentu, tylko strony parzyste);
rozumie i stosuje zasady automatycznego numerowania	temat 10. z podręcznika 
(str. 98-102);
pliki z CD;
ćwiczenia 6-12 (str. 98-102);
zadanie domowe
pytania 3-5 (str. 103);
zadania 4-9 (str. 103-104) – trzy do wyboru;
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu) – dwa do wyboru
dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 104)	wskazanie praktycznych zalet stosowania edytora równań do tworzenia tekstów, np. zadań z matematyki, fizyki, chemii;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy [...] publikacje [...] z grafiką, tabelami itp., [...] opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
28.	Praca z dokumentem wielostronicowym – stopka i nagłówek, wyszukiwanie słów i znaków	wstawia informacje do nagłówka i stopki w wielostronicowym dokumencie;
wyszukuje słowa i znaki w tekście;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu związanego z redagowaniem i formatowaniem tekstu;
przygotowuje profesjonalny wielostronicowy dokument, stosując poznane zasady redagowania tekstów	temat 11. z podręcznika (str.105-107 );
pliki z CD;
ćwiczenia 1-6 (str. 105-107);
zadanie domowe
pytania 1-4 (str. 110-111);
zadania 1-3 (str. 111);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 7. (str. 111)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
29.	Praca z dokumentem wielostronicowym – przypisy, kolumny	potrafi podzielić tekst na kolumny;
tworzy przypisy;
korzysta z Pomocy do programu w celu znalezienia potrzebnych opcji	przygotowuje profesjonalny wielostronicowy dokument	temat 11. z podręcznika
(str.108-110);
pliki z CD;
ćwiczenia 7-9 (str. 108-110);
zadanie domowe
pytania 5-7 (str. 111);
zadania 4-6 (str. 111);
zadania z CD (folder Dodatkowe/Edytor tekstu)  – dwa do wyboru;
dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 111)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
30.	Projekty grupowe – wycieczka klasowa	omawia etapy przygotowania projektu grupowego;
współpracuje w grupie, wykonując polecenia koordynatora grupy	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy	temat 12. z podręcznika 
(str. 112-113);
zadania projektowe 1-8 (str. 113);
zadanie domowe
zadania projektowe 1-3 (str. 116) – jedno do wyboru	praca z podręcznikiem, praca w grupach	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
3.  Uczeń: 
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy współpracującej nad projektem;
4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
31.	Projekty grupowe – e-gazetka	omawia etapy przygotowania projektu grupowego;
współpracuje w grupie, wykonując polecenia koordynatora grupy	potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy	temat 12. z podręcznika 
(str. 114-116);
zadania projektowe (str. 114);
zadanie domowe
zadania projektowe 4. lub 5. (str. 116)	praca z podręcznikiem, praca w grupach	1.  Uczeń: 
3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;
4) wyszukuje i uruchamia programy [...]
6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania.
3.  Uczeń: 
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy współpracującej nad projektem;
4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.
4.  Uczeń: 
2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;
6) tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł;	
32.	Sprawdzian	–	–	tematy 7-12 z podręcznika;
pliki z CD;
ćwiczenia, pytania, zadania z podręcznika i z CD	–	–