Plan wynikowy realizacji zajęć komputerowych w klasie I szkoły podstawowej

opracowany na podstawie podręcznika 
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasa I
 MIGRA 
Wrocław 2009

Autor: Grażyna Koba

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W edukacji wczesnoszkolnej w trzyletnim okresie nauczania zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godz.
Proponuję plan wynikowy dla klasy I, w którym materiał można zrealizować w wymiarze 32 godzin.

1. Budujemy sceny w programie Baltie [3]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
1.		Uruchamiamy program Baltie
i budujemy pierwszą scenę	1	analiza rysunku ze str. 4 połączona z praktycznym pokazem właściwego i niewłaściwego siedzenia przy komputerze;
pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 1-3
(str. 6-9)	przykłady 1-3
(str. 6-9);
ćwiczenia 1-4
(str. 6-9); 
zadanie 3 (str.13)
dla zainteresowanych
zadanie 4 (str. 13);	wie, że przy komputerze należy siedzieć prawidłowo;
z pomocą nauczyciela uruchamia program komputerowy, klikając ikonę programu na pulpicie;
z pomocą nauczyciela umieszcza przedmioty na scenie, budując proste sceny według wskazówek nauczyciela	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad prawidłowej postawy przy komputerze;
potrafi uruchomić program, klikając ikonę programu na pulpicie;
buduje sceny, umieszczając wybrane przedmioty na scenie;
wie, jak wyczyścić całą scenę	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia; 
tworzy obrazy (sceny składające się z gotowych elementów (przedmiotów);
edukacja matematyczna
zapisuje liczby i liczy obiekty, (w zakresie do 10); 
określa położenie obiektów względem obranego obiektu; ustala kolejność obiektów; numeruje; porównuje różnicowo liczby; 
kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek)	
2.		Przenosimy przedmiot w inne miejsce sceny i usuwamy przedmioty ze sceny	1	pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 4 i 5
(str. 10-11)	przykłady 4-6
(str. 10-12);
ćwiczenia 5-9
(str. 10-12);
dla zainteresowanych 
zadanie 5 (str. 14)	buduje sceny w programie Baltie, wybierając przedmioty z banku przedmiotów, przemieszcza je w inne miejsce sceny i usuwa niepotrzebne – czasem z pomocą nauczyciela;
z pomocą nauczyciela kończy pracę z programem  Baltie	buduje samodzielnie sceny w programie Baltie, wybierając przedmioty z banku przedmiotów, przemieszcza je w inne miejsce sceny i usuwa niepotrzebne;
kończy pracę z programem Baltie		
3.		Zadania utrwalające i gry	1	dyskusja na temat gier komputerowych;
analiza rysunku ze str. 5;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, zadania (str. 13-15);
gra Skarby z CD;	zadania do wyboru
(str. 13-15);
dla zainteresowanych 
zadanie 10 (str. 15)	korzysta z wybranych gier edukacyjnych, rozwijając umiejętności manualne;
zdaje sobie sprawę z zagrożeń wynikających z korzystania z niewłaściwych gier, m.in. wie, że świat gier jest nieprawdziwy;
uruchamia program Baltie i buduje sceny, wykonując polecenia z podręcznika – czasem z pomocą nauczyciela	potrafi podać kilka przykładów gier edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci;
uruchamia program Baltie i  buduje sceny, wykonując polecenia z podręcznika		

2. Zmieniamy i uzupełniamy sceny w programie Baltie [3]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
4.		Otwieramy scenę z pliku i zastępujemy przedmiot	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
temat 2, punkty 1 i 2
(str. 16-18);
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
pliki z CD, folder Temat 2	przykłady 1 i 2
(str. 16-17);
ćwiczenia 1-2
(str. 17-18);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 3 (str. 18) i zadanie 1 (str. 21)	z pomocą nauczyciela otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym;
zastępuje przedmioty na scenie	otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje plik według poleceń w podręczniku	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; tworzy obrazy (sceny składające się z gotowych elementów (przedmiotów);
edukacja matematyczna
zapisuje liczby i liczy obiekty, (w zakresie do 10); ustala kolejność obiektów; numeruje; kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek); określa położenie obiektów względem obranego obiektu; ustala równoliczność w porównywanych zbiorach; klasyfikuje obiekty, np. zwierzęta;
edukacja przyrodnicza
nazywa i rozróżnia zwierzęta dzikie i domowe	
5.		Kopiujemy przedmiot i korzystamy z różnych banków przedmiotów	1	analiza przykładów; pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, punkty 3 i 4
(str. 19-21);
pliki z CD, folder Temat 2	ćwiczenia 4 i 5
(str. 19-21);
dla zainteresowanych 
zadanie 4 (str. 22)	potrafi kopiować przedmioty i tworzy nowe sceny (lub modyfikuje istniejące) składające się z powtarzających się przedmiotów;
przełącza się między różnymi bankami; odszukuje potrzebne przedmioty, czasem jeszcze z pomocą nauczyciela	wie, że można ułatwić sobie pracę w programie komputerowym, wykonując operację kopiowania;
korzysta samodzielnie z różnych banków przedmiotów		
6.		Zadania utrwalające i gry	1	gra Skarby z CD;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, zadania (str. 21-24);
pliki z CD, folder Temat 2	zadania do wyboru
(str. 21-24);
dla zainteresowanych 
zadanie 5 i 8 
(str. 23)	posługuje się programem edukacyjnym Baltie, korzystając, częściowo z pomocą nauczyciela, z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń 	posługuje się programem edukacyjnym Baltie, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń		

3. Malujemy komputerowymi farbami w programie Paint [3]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
7.		Uruchamiamy program Paint i kolorujemy rysunki otwierane z pliku	1	analiza rysunku ze str. 25 połączona z dyskusją;
analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkty 1-3
(str. 26-30);
pliki z CD, folder Temat 3	przykłady 1-3
(str. 26-29);
ćwiczenia 1-3 
(str. 26-30);
zadanie 1 (str. 32)	zna zasady higienicznej pracy przy komputerze (m.in. nakazu robienia przerw w pracy i wyjścia na świeże powietrze); 
z pomocą nauczyciela otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje go; 
koloruje rysunki w edytorze grafiki, korzystając z odpowiedniego narzędzia malarskiego 	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad higienicznej pracy przy komputerze; opowiada własnymi słowami, jakie warunki sprzyjają uzależnieniu się od komputera i jak zapobiegać takiemu uzależnieniu;
otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje plik według poleceń zawartych w podręczniku	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; korzystając z edytora grafiki koloruje rysunki, dobiera odpowiednie kolory;
edukacja matematyczna
zapisuje liczby i liczy obiekty, (w zakresie do 10); ustala kolejność obiektów; kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek); ustala równoliczność w porównywanych zbiorach; porównuje obiekty względem długości; określa produkty, których cena jest niższa od danej ceny; klasyfikuje obiekty, np. produkty spożywcze; 
edukacja przyrodnicza
rozróżnia owoce; nazywa je; charakteryzuje poszczególne pory roku;
edukacja polonistyczna
nazywa różne przedmioty; rozróżnia przedmioty, które w nazwie mają głoskę a	
8.		Zmieniamy kolor na rysunku i zamykamy okno programu	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkty 4 i 5
(str. 30-31);
pliki z CD, folder Temat 3	przykłady 4 i 5 
(str. 30-31);
ćwiczenia 4 i 5 
(str. 30-31);
zadania 6-8 
(str.33- 34)	z pomocą nauczyciela otwiera rysunki z pliku i modyfikuje je; 
korzysta z podstawowej palety kolorów w celu zmiany koloru na rysunku;
zamyka okno programu, bez zapisu zmian w pliku	samodzielnie otwiera pliki i modyfikuje je według poleceń zawartych w podręczniku		
9.		Zadania utrwalające	1	temat 3, zadania (str. 34-35);
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
pliki z CD, folder Temat 3	zadania 2-5 i 9-10 
(str. 32-35)	posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń (czasami korzysta z pomocy nauczyciela)	samodzielnie posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń		

4. Rysujemy komputerowym ołówkiem w programie Paint [3]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
10.		Rysujemy komputerowym ołówkiem i poprawiamy rysunek 	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkty 1-3
(str. 36-38);
pliki z CD, folder Temat 4	przykłady 1-3
(str. 36-38);
ćwiczenia 1-4
(str. 36-38);
dla zainteresowanych 
zadanie 1 (str. 41)	tworzy proste rysunki w edytorze grafiki, korzystając z komputerowego ołówka; modyfikuje je, używając komputerowej gumki; 
potrafi wyczyścić obszar do rysowania	tworzy trudniejsze rysunki w edytorze grafiki, korzystając z komputerowego ołówka; modyfikuje je, używając komputerowej gumki	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; rozróżnia i nazywa kolory;
edukacja matematyczna
zapisuje liczby i liczy obiekty (w zakresie do 10); ustala równoliczność w porównywanych zbiorach; porównuje różnicowo liczby na konkretnych przykładach;
edukacja przyrodnicza
wie, jak należy segregować śmieci;
edukacja polonistyczna
pisze litery; nazywa różne przedmioty; rozróżnia przedmioty, których nazwy zaczynają się na literę b	
11.		Zmieniamy kolor komputerowego ołówka	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkt 4
(str. 39-40);
pliki z CD, folder Temat 4	przykład 4 (str. 39);
ćwiczenia 5-8
(str. 39-40);
dla zainteresowanych 
zadanie 14 (str. 44)	z pomocą nauczyciela korzysta z palety podstawowych kolorów; 
tworzy proste rysunki w edytorze grafiki, zmieniając kolor komputerowego ołówka	samodzielnie korzysta z palety podstawowych kolorów; 
tworzy rysunki w edytorze grafiki, zmieniając kolor komputerowego ołówka		
12.		Zadania utrwalające i gry	1	gra Grupowanie z CD;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, zadania (str. 41-44);
pliki z CD, folder Temat 4	zadania do wyboru 
(str. 41-44)	posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń (czasami korzysta z pomocy nauczyciela)	samodzielnie posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń		

5. Malujemy komputerowym pędzlem w programie Paint [4]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
13.		Malujemy komputerowym pędzlem i zmieniamy jego kolor 	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkty 1 i 2
(str. 45-47);
pliki z CD, folder Temat 5	przykłady 1 i 2
(str. 45-46);
ćwiczenia 1-3
(str. 45-47);
zadania 1, 6 i 13 (str. 51-54) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 19-22 
(str. 56) – do wyboru	tworzy proste rysunki w edytorze grafiki, korzystając z komputerowego pędzla; 
potrafi zmienić kolor pędzla – stosuje podstawową paletę kolorów 	tworzy trudniejsze rysunki w edytorze grafiki, korzystając z komputerowego pędzla;
zauważa podobieństwa w zmianie koloru komputerowego ołówka i komputerowego pędzla	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; dobiera kolory, wielkość, układ rysunku;
wykonuje ilustracje do wiersza;
edukacja matematyczna
zapisuje liczby i liczy obiekty (w zakresie do 10); 
kontynuuje regularny wzór;
klasyfikuje obiekty; określa część wspólną zbiorów; 
edukacja polonistyczna
pisze swoje imię stosując wielką literę na początku, czyta ze zrozumieniem krótkie teksty (wiersz)	
14.		Stosujemy różne kształty komputerowego pędzla	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkt 3
(str. 47-48);
pliki z CD, folder Temat 5	przykład 3 (str. 47);
ćwiczenia 4-6
(str. 48);
zadania 2 (str. 51) i 8 (str. 53);
dla zainteresowanych 
zadania 19-22
(str. 56) – do wyboru	potrafi zmienić kształt komputerowego pędzla i zastosować różne kształty do tworzenia rysunków – czasem z pomocą nauczyciela	tworzy trudniejsze rysunki w edytorze grafiki, korzystając z możliwości zmiany kształtu pędzla		
15.		Cofamy ostatnio wykonaną czynność	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkt 4
(str. 49-51);
pliki z CD, folder Temat 5	przykład 4 (str. 49);
ćwiczenia 7-9
(str. 49-51);
zadania 3 i 4 (str. 51-52) do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadania 19-22
(str. 56) – do wyboru	podczas tworzenia lub modyfikowania rysunków stosuje opcję cofania ostatnio wykonanej czynności;
wybiera opcje z menu, rozwijając listę wyboru	tworzy trudniejsze rysunki w edytorze grafiki, korzystając z możliwości zmiany kształtu pędzla;
tworzy rysunki na wybrany temat, np. ilustracje do wiersza		
16.		Zadania utrwalające	1	temat 5, zadania (str. 52-56);
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
pliki z CD, folder Temat 5	zadania do wyboru 
(str. 52-56);	posługuje się programem Paint, korzystając, częściowo z pomocą nauczyciela, z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń	posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń		

6. Zabawy z liczbami w programie Baltie [4]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
17.		Dodajemy	1	analiza rysunków ze str. 57 i 58; dyskusja;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, punkt 1 
(str. 59-61);
pliki z CD, folder Temat 6	ćwiczenia 1-5
(str. 59-61) – do wyboru
zadania 1-5
(str. 66-68) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadanie 6 
(str. 68)	wie, że podczas pracy przy komputerze nie należy spożywać napojów i posiłków (kanapek, owoców, słodyczy);
korzystając z programu Baltie, rozwiązuje proste zadania z matematyki (m.in. na dodawanie, odejmowanie liczb, porównywanie i porządkowanie); 
korzysta, czasem z pomocą nauczyciela, z poznanych możliwości pracy w programie Baltie	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad prawidłowego zachowania się w pracowni komputerowej oraz niestosowania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze;
korzystając z programu Baltie, rozwiązuje trudniejsze zadania z matematyki (m.in. na dodawanie, odejmowanie liczb, porównywanie i porządkowanie); 
samodzielnie szuka potrzebnych przedmiotów w różnych bankach przedmiotów;
korzystając z wybranego programu edukacyjnego, potrafi samodzielnie ułożyć sceny do wybranych zadań	edukacja matematyczna
zapisuje liczby (w zakresie do 10), liczy obiekty, dodaje i odejmuje (w zakresie do 10), poprawnie zapisuje te działania;
zapisuje rozwiązanie zadania z treścią, stosując zapis cyfrowy i znaki działań;
ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach; 
układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je;
porównuje różnicowo liczby;
edukacja przyrodnicza
rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych	
18.		Odejmujemy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, punkt 2
(str. 61-63);
pliki z CD, folder Temat 6	ćwiczenia 6-9
(str. 61-63);
zadania 7-9
(str. 69-71) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 7 (str. 62)				
19.		Porównujemy i porządkujemy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, punkty 3 i 4
(str. 63-66);
pliki z CD, folder Temat 6	ćwiczenia 10-15
(str. 63-66) – do wyboru;
zadania 13 lub 14 
(str. 73) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadanie 15 (str. 73) 				
20.		Zadania utrwalające	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, zadania (str. 66-76);
pliki z CD, folder Temat 6	zadania do wyboru 
(str. 66-76)				

7. Zabawy z literami w programie Baltie [4]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
21.		Litery	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, punkt 1 
(str. 77-78);
pliki z CD, folder Temat 7	ćwiczenia 1-3
(str. 77-78);
zadania 1-4
(str. 82-83) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
zadanie 5
(str. 83)	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje proste ćwiczenia utrwalające znajomość liter, sylab, głosek i wyrazów oraz odczytywanie wyrazów;
korzysta z poznanych możliwości pracy w programie Baltie;
szuka potrzebnych przedmiotów w różnych bankach przedmiotów	rozwiązuje trudniejsze zadania posługując się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie;
korzystając z wybranego programu edukacyjnego, potrafi samodzielnie ułożyć sceny do wybranych zadań	edukacja matematyczna
odejmuje liczby w zakresie do 10; przelicza liczbę liter w wyrazach;
edukacja polonistyczna
zna wszystkie litery alfabetu, posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, litera, głoska, sylaba, zdanie;
uzupełnia brakujące litery w wyrazach;
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy i napisy;
pisze proste wyrazy, podpisując rysunki, dzieli wyrazy na głoski i sylaby;
edukacja społeczna
zna nazwę stolicy Polski, zna nazwy wybranych polskich miast	
22.		Sylaby	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, punkt 2
(str. 78-79);
pliki z CD, folder Temat 7	ćwiczenia 4-6
(str. 78-79);
zadanie 10
(str. 85);
dla zainteresowanych 
zadanie 9
(str. 85)				
23.		Wyrazy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, punkt 3
(str. 79-81);
pliki z CD, folder Temat 7	ćwiczenia 7-9 i 12 (str. 79-81);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 10 lub 11 (str. 80-81) 				
24.		Zadania utrwalające	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, zadania (str.82-86);
pliki z CD, folder Temat 7	zadania do wyboru 
(str. 82-86)				

8. Umieszczamy napisy na rysunkach w programie Paint [4]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
25.		Umieszczamy napisy na rysunku i zmieniamy kolor czcionki	1	analiza rysunku na str. 87, dyskusja;
analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkty 1 i 2
(str. 88-90);
pliki z CD, folder Temat 8	ćwiczenia 1-3
(str. 89-90);
zadanie 1 (str. 94);
dla zainteresowanych 
zadanie 4
(str. 95)	wie, że należy ograniczać czas pracy przy komputerze i nie pracować w godzinach nocnych; 
z pomocą nauczyciela umieszcza pole tekstowe w obszarze do rysowania, korzystając z odpowiedniego narzędzia i wpisuje krótki tekst (wyraz) w miejscu położenia kursora tekstowego; 
z pomocą nauczyciela zmienia kolor czcionki, korzystając z paska narzędzi tekstowych	opowiada własnymi słowami, jakie warunki sprzyjają uzależnieniu się od komputera i jak zapobiegać takiemu uzależnieniu;
potrafi wprowadzić napis (kilkuwyrazowy) do pola tekstowego; 
samodzielnie korzysta z paska narzędzi tekstowych w celu zmiany parametrów czcionki.	edukacja plastyczna
rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, rzeźbę, wypowiada się na ich temat (pomniki);
edukacja matematyczna
porównuje obiekty (np. wysoki, niski);
edukacja polonistyczna
zna wszystkie litery alfabetu, posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, litera, sylaba, zdanie;
pisze wyrazy: przepisuje, pisze z pamięci, odczytuje napisy; stosuje wielkie litery w nazwach miast; pisze wyrazy z polskimi literami;
edukacja społeczna
poznaje symbole wybranych miast Polski, w tym symbol stolicy; poznaje różne zawody;
edukacja przyrodnicza
tworzy rysunki na wybrany temat związany z edukacją przyrodniczą (np. dotyczący roślin, zwierząt, pogody, pór roku) lub modyfikuje gotowe; rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych; charakteryzuje poszczególne pory roku;
edukacja techniczna
utrwala nazwy i zasady działania urządzeń technicznych	
26.		Piszemy polskie litery	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkt 3
(str. 90-91);
pliki z CD, folder Temat 8	ćwiczenie 4 (str. 91);
zadanie 7 i 8
(str. 96);
dla zainteresowanych 
zadanie 9
(str. 96)	z pomocą nauczyciela umieszcza na rysunku napisy zawierające polskie litery ze znakami diakrytycznymi; stosuje odpowiednie kombinacje klawiszy	korzystając z edytora grafiki, tworzy samodzielnie rysunki i je podpisuje; potrafi zmieniać parametry czcionki		
27.		Piszemy wielkie litery i zmieniamy rozmiar czcionki	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkty 4 i 5
(str. 91-93);
pliki z CD, folder Temat 8	ćwiczenia 5-7 
(str. 92-93);
dla zainteresowanych 
zadanie 11 (str. 97)	z pomocą nauczyciela umieszcza na rysunku napisy zaczynające się wielką literą; 
stosuje kombinacje klawiszy;
zmienia rozmiar czcionki korzystając z paska narzędzi tekstowych	korzystając z edytora grafiki, tworzy samodzielnie rysunki i je podpisuje; potrafi zmieniać parametry czcionki		
28.		Zadania utrwalające	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, zadania (str.94-97);
pliki z CD, folder Temat 8	zadania do wyboru 
(str. 94-97)	stosuje w zadaniach poznane możliwości programu Paint, w tym wprowadzanie tekstu do pola tekstowego i zmianę parametrów czcionki	samodzielnie wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania zadań		

9. Kolorowa nauka [4]	

Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
29.		Zaznaczamy i usuwamy fragment rysunku	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 9, punkt 1 
(str. 98-100);
pliki z CD, folder Temat 9	ćwiczenia 1-4
(str. 99-100);
zadanie 2 (str. 106);
dla zainteresowanych 
zadanie 1
(str. 106)	potrafi zaznaczyć fragment rysunku, stosując narzędzie do zaznaczania; usuwa zaznaczony fragment;	wykonując konkretne zadanie, porównuje dwa sposoby usuwania fragmentów rysunku: za pomocą komputerowej gumki oraz za pomocą narzędzia do zaznaczania i klawisza Delete	edukacja matematyczna
zapisuje liczby (w zakresie do 10), liczy obiekty, dodaje i odejmuje (w zakresie do 10), poprawnie zapisuje te działania;
zapisuje rozwiązanie zadania z treścią, stosując zapis cyfrowy i znaki działań;
przygotowuje ilustrację do treści zadania;
ustala równoliczność w porównywanych zbiorach; 
porównuje różnicowo liczby;
edukacja polonistyczna
zna wszystkie litery alfabetu;
czyta i pisze proste wyrazy, podpisując rysunki; pisze słownie liczby	
30.		Dodajemy i odejmujemy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 9, punkt 2
(str. 101-103);
pliki z CD, folder Temat 9; 
gra Ogrodnik
	ćwiczenia 5-7 i 9-10
(str. 101-103) – do wyboru;
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 8 (str. 102) lub 11
(str. 103) – do wyboru	korzystając z programu edukacyjnego oraz z przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej – czasem korzysta z pomocy nauczyciela;
korzystając z programu edukacyjnego i edytora grafiki (narzędzie Tekst) oraz przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których utrwala wybrane treści z edukacji polonistycznej – czasem korzysta z pomocy nauczyciela;
stosuje poznane narzędzia i możliwości programu Paint	korzystając z programu edukacyjnego lub edytora grafiki oraz z przygotowanych plików, potrafi wykonywać ćwiczenia, w których rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej; 
potrafi zastosować poznane zasady wprowadzania tekstu w polu tekstowym w edytorze grafiki do wykonywania ćwiczeń z zakresu edukacji polonistycznej;
samodzielnie odszukuje inne od poznanych narzędzia malarskie, tworząc rysunki na wybrany temat		
31.		Porównujemy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 9, punkt 3
(str. 104-105);
pliki z CD, folder Temat 9;
gra Ogrodnik	ćwiczenia 12-15
(str. 104-105);
dla zainteresowanych 
zadanie 7 (str. 109) 				
32.		Zadania utrwalające i gry 	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 9, zadania (str.106-111);
pliki z CD, folder Temat 9	zadania do wyboru 
(str. 106-111)