Plan wynikowy realizacji zajęć komputerowych w klasie II szkoły podstawowej
opracowany na podstawie podręcznika 
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasa II
MIGRA 2010
Autor: Grażyna Koba

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W edukacji wczesnoszkolnej, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godzin.
Proponuję plan wynikowy dla klasy II, w którym zajęcia komputerowe można zrealizować w wymiarze 32 godzin.

1. Rysujemy linie proste, prostokąty i kwadraty w programie Paint [3]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
1	Rysujemy linie proste w różnych kolorach i o różnej grubości	1	analiza rysunków ze str. 4-5; dyskusja na temat poznanych w klasie I zasad korzystania z komputera;
pokaz z wykorzystaniem projektora; praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 1-2
(str. 8-10)	przykłady 1 i 2
(str. 8-10);
ćwiczenia 1-5
(str. 9-10); 
zadanie 1 (str. 13)
dla zainteresowanych
zadanie 2 (str. 13)	wie, jak korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera;
uruchamia edytor grafiki, klikając ikonę programu na pulpicie;
tworzy komputerowe rysunki, korzystając z narzędzia do rysowania linii i innych narzędzi poznanych w klasie I; zmienia grubość i kolor linii;
z pomocą nauczyciela otwiera rysunki zapisane w pliku i modyfikuje je	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z komputera;
samodzielnie otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym, i modyfikuje plik według poleceń w podręczniku;
sprawnie korzysta z narzędzia do rysownia linii, zmieniając jej grubość i kolor	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia; dobiera kolory;
tworzy rysunki według własnego pomysłu, w tym kompozycje z figur geometrycznych (prostokątów)
edukacja matematyczna
liczy obiekty, np. elementy zbiorów; zapisuje liczby cyframi;
klasyfikuje obiekty, 
np. według kolorów;
porównuje liczby elementów w zbiorach, określa najmniejszą i największą ich liczbę; ustala równoliczność w porównywanych zbiorach;
rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; 
rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe;
rozpoznaje oraz nazywa prostokąty i kwadraty; rysuje prostokąty i kwadraty, korzystając z narzędzi edytora grafiki 
edukacja polonistyczna
pisze krótkie zdania, podpisując rysunki w edytorze grafiki
edukacja przyrodnicza
rysuje wybrane zwierzęta, korzystając z narzędzi edytora grafiki
edukacja zdrowotna
przypomina zasady zdrowej pracy przy komputerze	
2	Rysujemy prostokąty i kwadraty	1	analiza rysunku ze str. 6 i porównanie ze zdjęciem ze str. 7; dyskusja; 
pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, punkty 3 i 4
(str. 11-12)	przykłady 3 i 4
(str. 11-12);
ćwiczenia 6-9
(str. 11-12);
zadanie 3 (str. 13);
zadanie 6 (str. 14);
dla zainteresowanych 
zadanie 11 (str. 15)	tworzy proste rysunki w edytorze grafiki, składające się z prostokątów i kwadratów o różnej grubości linii i w różnych kolorach;
koloruje wnętrza figur geometrycznych;
wpisuje krótki tekst do pola tekstowego w obszarze rysunku;
z pomocą nauczyciela otwiera rysunki zapisane w pliku i modyfikuje je	rysuje kompozycje składające się z kwadratów i prostokątów według wzoru z podręcznika i według własnego pomysłu;
samodzielnie ustala kolor i rozmiar czcionki tekstu wpisywanego do pola tekstowego w obszarze rysunku;
samodzielnie otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym		
3	Zadania utrwalające i gry	1	dyskusja na temat gier komputerowych;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 1, zadania (str. 13-15);
gra Kasztany z CD	zadania do wyboru (str. 13-15)	korzystając z wybranych gier edukacyjnych, rozwija i utrwala umiejętności manualne; 
zdaje sobie sprawę z zagrożeń wynikających z korzystania z niewłaściwych gier, m.in. wie, że świat gier jest nieprawdziwy;
uruchamia program Paint i tworzy rysunki, wykonując polecenia z podręcznika – czasem z pomocą nauczyciela	potrafi podać kilka przykładów gier edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci;
samodzielnie otwiera pliki i modyfikuje je według poleceń zawartych w podręczniku		

2. Rysujemy elipsy, okręgi i koła w programie Paint [4]	
Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
4	Zapisujemy rysunek w pliku 	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
temat 2, punkty 1 i 2
(str. 16-19);
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
pliki z CD, folder Temat 2	przykłady 1 i 2 (str.17-19);
ćwiczenia 1-4
(str. 16-19);
dla zainteresowanych 
zadanie 12 (str. 27)	z pomocą nauczyciela nazywa i zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym;
poprawia, uzupełnia i ponownie zapisuje dokument pod tą samą lub inną nazwą, w folderze domyślnym	korzystając z przykładu z podręcznika, nazywa i zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym 
otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje plik według poleceń podanych w podręczniku	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; tworzy obrazy składające się z gotowych elementów; 
dobiera kolory, wielkość, układ rysunku;
przedstawia, za pomocą prostych rysunków, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane wyobraźnią lub przysłowiem;
edukacja matematyczna
rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;
dodatkowo: rozpoznaje elipsy, okręgi i koła oraz odróżnia koła od okręgów;
tworzy kompozycje graficzne składające się z figur geometrycznych (prostokątów, kwadratów, elips, okręgów, kół);
liczy obiekty, np. elementy zbiorów; zapisuje liczby cyframi;
klasyfikuje obiekty, np. figury geometryczne
edukacja polonistyczna
pisze wyrazy i krótkie zdania, podpisując rysunki w edytorze grafiki i uzupełniając treści w podręczniku	
5	Rysujemy elipsy, okręgi i koła	1	analiza przykładów; pokaz z wykorzystaniem projektora;
dyskusja;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, punkty 3 i 4
(str. 20-22);
pliki z CD, folder Temat 2	przykład 3 i 4 
(str. 20-22);
ćwiczenia 5-8
(str. 20-22);
zadania 1, 2 i 4 
(str. 25-26);
dla zainteresowanych 
zadanie 11 (str. 27)	podaje przykłady przedmiotów w kształcie okręgów i kół;
tworzy proste rysunki w edytorze grafiki, składające się z okręgów, kół i elips o różnej grubości linii i w różnych kolorach;
koloruje wnętrza figur geometrycznych;
umieszcza napisy na rysunku, wie, jak napisać wielką literę, polską literę oraz, jak zmienić kolor i rozmiar czcionki 	podaje różnicę między okręgiem a kołem;
tworzy w programie graficznym kompozycje składające się z różnych figur geometrycznych		
6	Wybieramy sposób kolorowania figur	1	analiza przykładów; pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, punkt 5
(str. 23-24);
pliki z CD, folder Temat 2	przykład 5 (str. 23);
ćwiczenia 9-11
(str. 24);
zadania 3 i 5 i 7
(str. 25-26);
dla zainteresowanych 
zadanie 13 (str. 27)	wybiera sposób kolorowania figur, korzystając z odpowiedniego wzorca – czasem z pomocą nauczyciela;
ustala grubość krawędzi rysowanych figur (elips, okręgów, kół)	wybiera sposób kolorowania figur, korzystając z odpowiedniego wzorca; potrafi opowiedzieć własnymi słowami, czym różnią się te sposoby;
tworzy trudniejsze rysunki w edytorze grafiki, korzystając z poznanych narzędzi		
7	Zadania utrwalające	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 2, zadania (str. 26-27);
pliki z CD, folder Temat 2	zadania do wyboru
(str. 26-27)	tworzy nowe komputerowe rysunki i modyfikuje istniejące;
korzysta z poznanych wcześniej narzędzi malarskich i stosuje nowe, m.in.: rysowanie kół, prostokątów, kwadratów, linii poziomych i pionowych;
posługuje się programem Paint, korzystając, częściowo z pomocą nauczyciela, z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń 	samodzielnie posługuje się programem Paint, korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania zadań;
tworzy rysunki według własnego pomysłu		

3. Wykonujemy operacje na fragmentach rysunku [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
8	Przenosimy fragment rysunku w inne miejsce	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkt 1
(str. 28-29);
pliki z CD, folder Temat 3	przykład 1
(str. 28);
ćwiczenia 1-4 
(str. 28-29);
zadanie 1 (str. 33);
dla zainteresowanych
zadanie 2 (str. 34)	zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce tego samego rysunku – na początku z pomocą nauczyciela;
wybiera różne rodzaje tła (przezroczyste lub nieprzezroczyste) – według poleceń z ćwiczenia;
tworzy rysunki według własnego pomysłu	samodzielnie zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce tego samego rysunku,
potrafi dobrać różne rodzaje tła (przezroczyste lub nieprzezroczyste) – zależnie od potrzeb;
przygotowuje własne zadanie, według wzoru z podręcznika	edukacja plastyczna
podejmuje działalność twórczą, stosując komputerowe narzędzia i techniki plastyczne; tworzy obrazy składające się z gotowych elementów; 
nazywa kolory; dobiera kolory, wielkość, układ rysunku;
przedstawia, za pomocą prostych rysunków, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane wyobraźnią;
edukacja
matematyczna
rozpoznaje i nazywa okręgi, koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;
ustala równoliczność w porównywanych zbiorach; klasyfikuje obiekty, np. figury geometryczne;
tworzy ilustracje do zadań; 
zapisuje działania matematyczne (dodawanie trzech składników);
odczytuje temperaturę i zaznacza na termometrze podane temperatury;
odczytuje wskazania zegarów i zaznacza na zegarze podane godziny;
edukacja polonistyczna
utrwala pisanie liter i wyrazów, w tym wyrazów z u i ó,
tworzy ilustracje do znanych polskich przysłów;
edukacja przyrodnicza
rozpoznaje grzyby trujące, np. muchomory	
9	Kopiujemy fragment rysunku i wklejamy go w inne miejsce	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkty 2 i 3
(str. 30-32);
pliki z CD, folder Temat 3	przykłady 2 i 3 
(str. 30-31);
ćwiczenia 5-76
(str. 31-32);
zadania 3, 5 i 6 
(str. 34-35);
dla zainteresowanych
zadanie 4 (str. 34)	kopiuje fragment rysunku i wkleja go w inne miejsce, korzystając z opcji Edycja/Kopiuj Edycja/Wklej – na początku z pomocą nauczyciela;
stosuje rozszerzoną paletę kolorów do kolorowania rysunków;
tworzy rysunek na zadany temat, stosując metodę kopiowania i wklejania	samodzielnie odszukuje opcje programu potrzebne do wykonania zadania;
kopiuje fragment rysunku i wkleja go w inne miejsce, 
dobiera kolory odpowiednie do danego rysunku;
rysuje w programie graficznym ilustrację do zadania matematycznego		
10	Wycinamy fragment rysunku i wklejamy go w inne miejsce	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, punkt 4
(str. 32-33);
pliki z CD, folder Temat 3	przykład 4 
(str. 32);
ćwiczenia 7-9
(str. 32-33);
zadania 4, 7, 9 i 14 (str. 34-37);
dla zainteresowanych
zadanie 8 (str. 35)	wycina fragment rysunku i wkleja go w inne miejsce, korzystając z opcji Edycja/Wytnij i Edycja/Wklej – na początku z pomocą nauczyciela;
porównuje, wykonując praktyczne ćwiczenia, efekty wykonania operacji kopiowania i wycinania	samodzielnie odszukuje opcje programu potrzebne do wykonania zadania, 
wycina fragment rysunku i wkleja go w inne miejsce,
potrafi powiedzieć, czym różnią się efekty wykonania operacji kopiowania od operacji wycinania		
11	Zadania utrwalające i gry	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 3, zadania (str. 35-37);
pliki z CD, folder Temat 3;
gra Pamięć z CD	zadania do wyboru
(str. 35-37)	otwiera pliki i modyfikuje je według poleceń zawartych w podręczniku;
stosuje poznane metody kopiowania, wycinania i wklejania do rozwiązywania zadań;
zapisuje rysunek w pliku (czasami korzysta z pomocy nauczyciela)	tworzy trudniejsze rysunki, korzystając z poznanych operacji na fragmentach rysunku;
tworzy ilustracje do znanych przysłów;
zapisuje samodzielnie utworzony rysunek w pliku		

4. Budujemy i czarujemy w programie Baltie [4]	

 Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
12	Budujemy sceny, w tym sceny symetryczne	1	analiza rysunków ze str. 38-39; dyskusja na temat zasad korzystania z komputera;
analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkty 1-2
(str. 40-42);
pliki z CD, folder Temat 4	przykład 1 (str. 40);
ćwiczenia 1-5
(str. 40-41);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 6 (str. 42)	wie, że nie należy samodzielnie rozłączać elementów zestawu komputerowego, nie należy dotykać palcami ekranu monitora i wydłubywać przycisków z klawiatury;
uruchamia program Baltie, klikając ikonę na pulpicie;
buduje sceny, wybierając przedmioty z banku przedmiotów, przemieszcza je w inne miejsce sceny i usuwa przedmioty niepotrzebne; 
buduje proste sceny symetryczne	potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad prawidłowego zachowania się przy komputerze;
buduje trudniejsze sceny w programie Baltie, wybierając przedmioty z różnych banków przedmiotów - w tym sceny symetryczne	edukacja plastyczna
tworzy obrazy (sceny) składające się z gotowych elementów (przedmiotów);
edukacja matematyczna
liczy w zakresie dwudziestu;
rysuje drugą część figury symetrycznej względem osi;
buduje figury symetryczne;
zmienia położenie obiektu (w lewo, w prawo, do przodu)	
13	Czarujemy sceny	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkty 3-4
(str. 42-45);
pliki z CD, folder Temat 4	przykłady 2-4 
(str. 42-44);
ćwiczenia 7-10
(str. 43-45);
dla zainteresowanych 
zadanie 8 (str. 49)	buduje sceny, wydając polecenia czarodziejowi (czasem z pomocą nauczyciela);
steruje czarodziejem (do przodu, w lewo, w prawo), klikając odpowiednie przyciski (czasem z pomocą nauczyciela)	samodzielnie buduje sceny, wydając polecenia czarodziejowi; 
steruje czarodziejem (do przodu, w lewo, w prawo), klikając odpowiednie przyciski		
14	Powtarzanie poleceń		analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, punkt 5
(str. 46-47);
pliki z CD, folder Temat 4	przykład 5 (str. 46);
ćwiczenie 11 
(str. 47);
zadania 7, 9 i 12
(str. 48-50);
dla zainteresowanych 
zadanie 13 (str. 50)	buduje sceny, wydając polecenia czarodziejowi – korzysta z możliwości powtarzania poleceń (czasem z pomocą nauczyciela);
steruje czarodziejem, przemieszczając go o podaną w zadaniu liczbę kroków (do przodu, w lewo, w prawo)	buduje samodzielnie trudniejsze sceny, korzystając z możliwości powtarzania poleceń;
wybiera, zależnie od treści zadania, potrzebny tryb pracy (Budowanie lub Czarowanie)		
15	Zadania utrwalające	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 4, zadania (str. 47-50);
pliki z CD, folder Temat 4	zadania do wyboru 
(str. 47-50)	posługuje się programem Baltie (w trybie Budowanie i Czarowanie), korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń (czasami korzysta z pomocy nauczyciela)	samodzielnie posługuje się programem Baltie (wybierając, zależnie od treści zadania, potrzebny tryb pracy); korzysta z opcji programu niezbędnych do wykonania zadań		

5. Uczymy się z czarodziejem Baltie [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
16	Wykonujemy ćwiczenia ortograficzne	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkt 1 
(str. 51-52);
pliki z CD, folder Temat 5	ćwiczenia 1-6
(str. 51-52);
zadania 1-2 (str. 56)
dla zainteresowanych 
zadanie 3 (str. 57)	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje ćwiczenia utrwalające znajomość ortografii i odczytuje wyrazy;
samodzielnie szuka potrzebnych przedmiotów w różnych bankach przedmiotów;
stara się stosować poznane możliwości pracy w programie Baltie (m.in. kopiowanie, zastępowanie, usuwanie przedmiotu)	rozwiązuje trudniejsze zadania, korzystając z programu Baltie, stosując poznane możliwości programu (m.in. kopiowanie, zastępowanie, usuwanie przedmiotu)	edukacja plastyczna
tworzy obrazy (sceny) składające się z gotowych elementów (przedmiotów);
edukacja matematyczna
dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli liczby w zakresie 30;
rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe (o tyle więcej, o tyle mniej);
buduje sceny do podanej treści zadania; 
zapisuje rozwiązania zadań z treścią, stosując zapis cyfrowy i znaki działań;
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); 
edukacja polonistyczna
czyta ze zrozumieniem krótkie teksty; uzupełnia hasła krzyżówki;
utrwala ortografię (pisownię wyrazów z ż i rz oraz h i ch); 
łączy sylaby w wyrazy;
edukacja przyrodnicza
zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich, jak np. pożar, i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; 
zna podstawowe cechy pór roku;
edukacja społeczna
zna wybrane zawody; wie, czym zajmuje się np. murarz, piekarz, lekarz, malarz, kominiarz;
wie, które miasto jest stolicą Polski	
17	Dodajemy i odejmujemy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkt 2
(str. 53-54);
pliki z CD, folder Temat 5	ćwiczenia 7-9
(str. 53-54);
dla zainteresowanych 
zadanie 7 (str. 59)	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje zadania z matematyki (m.in. na dodawanie, i odejmowanie liczb); buduje sceny do podanych treści zadań;
korzysta z poznanych możliwości pracy w programie Baltie	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje trudniejsze zadania z matematyki (m.in. na dodawanie, odejmowanie liczb);
dostrzega reguły w rozwiązaniu zadania i potrafi według tej samej reguły wykonać inne zadanie		
18	Mnożymy i dzielimy	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, punkt 3
(str. 55-56);
pliki z CD, folder Temat 5	ćwiczenia 10-12
(str. 55-56);
dla zainteresowanych 
zadanie 8 (str. 59)	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje zadania z matematyki (m.in. na mnożenie i dzielenie liczb); buduje sceny do podanych treści zadań);
korzysta z poznanych możliwości pracy w programie Baltie	korzystając z programu Baltie, rozwiązuje trudniejsze zadania z matematyki		
19	Zadania utrwalające i gry	1	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 5, zadania (str. 57-61);
pliki z CD, folder Temat 5;
gra Pamięć z CD	zadania do wyboru 
(str. 57-61)	posługuje się programem Baltie (w trybie Budowanie i Czarowanie), korzystając z opcji programu niezbędnych do wykonania ćwiczeń; otwiera sceny zapisane w plikach	samodzielnie posługuje się programem Baltie (wybierając, zależnie od treści zadania, potrzebny tryb pracy); korzysta z opcji programu niezbędnych do wykonania zadań		

6. Odtwarzamy prezentacje multimedialne [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
20	Odtwarzamy prezentacje multimedialne i animujemy elementy slajdów 	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, punkty 1-4 
(str. 64-69);
pliki z CD, folder Temat 6	przykłady 1-3
(str. 64-68);
ćwiczenia 1-6
(str. 64-69) 
dla zainteresowanych 
zadanie 3
(str. 73)	uruchamia program do odtwarzania i tworzenia prezentacji multimedialnych (z pomocą nauczyciela);
otwiera prezentację zapisaną w pliku (z pomocą nauczyciela);
wyświetla pokaz slajdów prezentacji zapisanej w pliku;
opowiada własnymi słowami, jaki jest temat prezentacji, jakie rodzaje obiektów umieszczone są na slajdach, w jaki sposób obiekty są animowane;
modyfikuje gotową prezentację, dodając proste animacje do wstawionych na slajdy obrazów i tekstów (z pomocą nauczyciela)	uruchamia program do odtwarzania i tworzenia prezentacji multimedialnych; 
korzystając z przykładów w podręczniku, otwiera prezentację zapisaną w pliku; 
potrafi ocenić rozmieszczenie obiektów na slajdzie, animacje obiektów, kolorystykę tła oraz zastosowane parametry czcionki (krój, rozmiar i kolor);
odszukuje i wybiera opcje potrzebne do wykonania ćwiczeń i zadań;
korzystając z przykładów w podręczniku, dodaje proste animacje do wstawionych na slajdy obrazów i tekstów;	edukacja polonistyczna
czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, m.in. wiersze, opisy wstawione na slajdy prezentacji;
edukacja przyrodnicza
wymienia rośliny (leśne) typowe dla wybranego ekosystemu (lasu) 
edukacja społeczna
zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy);
wie, które miasto jest stolicą Polski;
rozpoznaje pomniki z wybranych miast Polski (np. Warszawa, Kraków, Gdańsk);
edukacja zdrowotna
poznaje przykłady sportów zimowych;
wie i rozumie, że należy ograniczać czas spędzany przy komputerze	
21	Zmieniamy animacje	1	analiza rysunków ze str. 62 i 63; dyskusja;
analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, punkt 5
(str. 69-71);
pliki z CD, folder Temat 6	przykłady 4-6
(str. 69-71);
ćwiczenia 7-9
(str. 70-71);
zadanie 1 i 2 
(str. 72)
dla zainteresowanych 
zadanie 5 (str. 73) 	wie, że należy ograniczać czas spędzany przy komputerze – więcej czasu przebywać z rodziną i pomagać w pracach domowych;
modyfikuje gotową prezentację, zmieniając animacje dodane do obrazów i tekstów (korzysta z przykładów w podręczniku i pomocy nauczyciela); zmienia m.in. efekty animacji, sposób i szybkość wyświetlania animacji	potrafi podać przykłady skutków niehigienicznej pracy przy komputerze, m.in. spędzania zbyt długiego czasu przy komputerze;
modyfikuje według własnego pomysłu gotową prezentację, zmieniając animacje dodane do obrazów i tekstów (korzystając z przykładów w podręczniku)		
22-23	Zadania utrwalające	2	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 6, zadania (str. 73-74);
pliki z CD, folder Temat 6	zadania do wyboru 
(str. 73-74)	otwiera prezentacje zapisane w plikach na CD; odtwarza gotowe prezentacje i modyfikuje je według poleceń z podręcznika – czasem z pomocą nauczyciela	korzystając z podręcznika, odszukuje opcje programu potrzebne do wykonania zadań; 
dodaje ciekawe i efektowne animacje do elementów slajdów		

7. Zmieniamy i uzupełniamy prezentacje multimedialne [4]	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
24	Umieszczamy napisy na slajdach, zmieniamy rozmiar i kolor czcionki	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, punkty 1-3
(str. 75-78);
pliki z CD, folder Temat 7	przykłady 1-4
(str. 76-78);
ćwiczenia 1-5
(str. 75-78);
dla zainteresowanych 
zadanie 8 (str. 83)	umieszcza na slajdach krótkie napisy zaczynające się wielką literą, zawierające polskie litery ze znakami diakrytycznymi (częściowo z pomocą nauczyciela);
usuwa błędnie napisany tekst, korzystając z klawisza Backspace;
zmienia rozmiar i kolor czcionki napisu umieszczonego w polu tekstowym na slajdzie (korzysta z przykładu w podręczniku i częściowo z pomocy nauczyciela)	potrafi zauważyć podobieństwa i różnice między zmianą parametrów czcionki w polu tekstowym wstawianym na obszar rysunku w programie graficznym a wykonywaniem tych samych czynności w polu tekstowym na slajdzie prezentacji;
zmienia, według własnego pomysłu, rozmiar i kolor czcionki w tekstach umieszczonych na slajdach	edukacja polonistyczna
przepisuje teksty (wyrazy i krótkie zdania), 
pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania;
edukacja przyrodnicza
opisuje życie w wybranych ekosystemach: lesie, ogrodzie, sadzie, łące i zbiornikach wodnych;
edukacja zdrowotna
zna i opisuje zasady zdrowej pracy przy komputerze;
jest świadomy warunków sprzyjających uzależnieniu się od komputera, rozumie znaczenie aktywnego wypoczynku;
zajęcia techniczne
zna przeznaczenie podstawowych urządzeń domowych (m.in. odkurzacza, lodówki, pralki, żelazka)
edukacja muzyczna
odtwarza proste melodie	
25	Zmieniamy położenie i rozmiar pola tekstowego oraz obracamy je	1	analiza przykładów – pokaz z wykorzystaniem projektora;
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, punkty 4-5
(str. 79-81);
pliki z CD, folder Temat 7	przykłady 5-7
(str. 79-80);
ćwiczenia 6-7
(str. 79-81);
zadania 1 i 3 
(str. 81)
dla zainteresowanych 
zadanie 2 (str. 81)	zmienia położenie pola tekstowego, korzystając z przykładu w podręczniku i częściowo z pomocy nauczyciela;
zmienia rozmiar pola tekstowego i obraca je, korzystając z przykładu w podręczniku i częściowo z pomocy nauczyciela	potrafi ocenić rozmieszczenie obiektów na slajdzie, animacje obiektów, kolorystykę tła oraz zastosowane parametry czcionki (rozmiar i kolor) oraz zmienić je;
umieszcza na slajdach dłuższe napisy		
26-27	Zadania utrwalające i gry	2	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 7, zadania (str.82-83);
pliki z CD, folder Temat 7
Gra Pianino z CD	zadania do wyboru 
(str. 82-83)	otwiera prezentacje zapisane w plikach na CD i modyfikuje je według poleceń z podręcznika	odszukuje opcje programu potrzebne do wykonania zadań, korzystając z podręcznika; 
umieszcza na slajdach dłuższe napisy i zmienia parametry czcionki według własnego pomysłu		

8. Tworzymy prezentacje multimedialne [5)	

Nr lekcji	Temat lekcji	Liczba godzin	Uwagi o realizacji i pomoce 
dydaktyczne	Przykłady, ćwiczenia 
i zadania z podręcznika 	Osiągnięcia uczniów	Realizacja treści nauczania z innych obszarów edukacji	
					podstawowe	ponadpodstawowe		
28	Dodajemy slajdy do prezentacji i umieszczamy na slajdach obrazy	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkty 1-3
(str. 84-88);
pliki z CD, folder Temat 8	przykłady 1-3
(str. 85-87);
ćwiczenia 1-5
(str. 84-88);
dla zainteresowanych 
zadanie 6 (str. 94)	z pomocą nauczyciela wykonuje prostą prezentację komputerową na zadany temat (składającą się z kilku slajdów); umieszcza na slajdach krótkie napisy;
dodaje nowe slajdy do prezentacji, korzystając z gotowych układów slajdów, i umieszcza na slajdach obrazy zapisane w plikach (z częściową pomocą nauczyciela)	potrafi utworzyć prezentację na wybrany temat składającą się z kilku slajdów;
gromadzi materiały (obrazy, teksty) potrzebne do przygotowania prezentacji, m.in. samodzielnie przygotowuje rysunki i opisy	edukacja plastyczna
potrafi tworzyć rysunki za pomocą edytora grafiki, dobierając odpowiednio kolory, uwzględniając wielkość, układ i kształt rysunku;
edukacja matematyczna
rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty;
edukacja polonistyczna
przepisuje teksty (wyrazy i krótkie zdania), 
pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania;
edukacja społeczna
zna wybrane zawody; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, policjant, weterynarz, lekarz; informatyk;
zna hymn narodowy;
edukacja przyrodnicza
wymienia zwierzęta (leśne) typowe dla wybranego ekosystemu (lasu);
zna podstawowe warzywa, które uprawia się w ogródkach (m.in. pomidory, buraki, ogórki);
tworzy rysunki na wybrany temat związany z edukacją przyrodniczą (np. krajobrazy, pory roku);
zajęcia techniczne
utrwala nazwy i zasadę działania wybranych urządzeń technicznych;
edukacja zdrowotna
zna i opisuje zasady zdrowej pracy przy komputerze	
29	Zmieniamy tło slajdu	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkt 4
(str. 88-89);
pliki z CD, folder Temat 8	przykład 4 (str. 88)
ćwiczenia 6-8 
(str. 89);
zadanie 2 (str. 93);
dla zainteresowanych 
zadanie 4 (str. 94)	ustala tło slajdu; 
dodaje proste animacje na elementy umieszczone na slajdzie;
zmienia rozmiar i kolor czcionki napisów umieszczonych na slajdach	potrafi zastosować podstawowe zasady tworzenia prezentacji multimedialnych, m.in. wybrać czytelny rozmiar czcionki, odpowiednio dobrać kolory tła i czcionki, prawidłowo rozmieścić poszczególne elementy na slajdzie;
wprowadza napisy (kilkuwyrazowe) do pola tekstowego		
30	Stosujemy inny sposób umieszczania obrazów na slajdach i zmieniamy tło obrazu na przezroczyste	1	analiza przykładu – pokaz z wykorzystaniem projektora; 
praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, punkty 5-6
(str. 90-92);
pliki z CD, folder Temat 8	przykład 5 (str. 91)
ćwiczenia 9 i 11
(str. 90 i 92);
dla zainteresowanych 
ćwiczenie 10
(str. 90)	wie, że obraz można wstawić na slajd, korzystając z odpowiedniej opcji menu programu oraz zmienić tło wstawionego obrazu na przezroczyste;
otwiera prezentację zapisaną wcześniej w pliku i uzupełnia ją, dodając nowe slajdy, na których umieszcza obrazy (zdjęcia, rysunki) zapisane w plikach;
zmienia tło obrazu na przezroczyste (częściowo z pomocą nauczyciela)	samodzielnie modyfikuje prezentację zapisaną w pliku, m.in.: korzystając z odpowiednich opcji programu, umieszcza obrazy na slajdach, wprowadza napisy (kilkuwyrazowe) do pola tekstowego, zmienia tło obrazu na przezroczyste		
31-32	Zadania utrwalające i gry	2	praca z podręcznikiem; ćwiczenia na komputerze;
temat 8, zadania (str. 92-96);
pliki z CD, folder Temat 8
Gra Pianino z CD	zadania do wyboru 
(str. 92-95); 
zadanie na zakończenie 
(str. 96)	wykonuje prostą prezentację komputerową (składającą się z kilku slajdów) na zadany temat: ustala tło slajdu, umieszcza na slajdach krótkie napisy, wstawia z pliku rysunki i zdjęcia, dodaje proste animacje do elementów umieszczonych na slajdach (korzysta z przykładów w podręczniku i częściowo z pomocy nauczyciela)	potrafi samodzielnie utworzyć prezentację na wybrany temat składającą się z kilku slajdów, m.in. umie: dobrać odpowiednie tło slajdów, rozmieścić odpowiednio obrazy i teksty, zastosować właściwy rozmiar i kolor czcionki